1
00:00:06,960 --> 00:00:08,160
EASIT

2
00:00:08,240 --> 00:00:11,440
Training in leichter Zugänglichkeit
für mehr Teilhabe.

3
00:00:12,360 --> 00:00:14,240
Das ist Einheit 3B:

4
00:00:14,680 --> 00:00:17,440
Leicht verständliche Sprache
und Audiodeskription.

5
00:00:17,800 --> 00:00:19,920
Element 1:
Prozesse

6
00:00:20,320 --> 00:00:21,520
Videovorlesung:

7
00:00:21,600 --> 00:00:24,560
Die Erstellung, Adaption
und Überprüfung

8
00:00:24,720 --> 00:00:28,640
von leicht verständlicher
Audiodeskription, oder kurz: AD

9
00:00:29,120 --> 00:00:32,800
und Audio-Untertitelung, oder kurz: AU.

10
00:00:33,320 --> 00:00:37,360
 Dies ist Elisa Perego von der
Università degli Studi di Trieste

11
00:00:38,040 --> 00:00:39,360
In dieser Videovorlesung

12
00:00:39,440 --> 00:00:41,360
konzentriere ich mich auf den Prozess 

13
00:00:41,440 --> 00:00:44,560
der Erstellung, Adaption und Überprüfung

14
00:00:44,640 --> 00:00:47,000
von leicht verständlicher
Audiodeskription

15
00:00:47,080 --> 00:00:48,640
 und von Audio-Untertitelung.

16
00:00:49,200 --> 00:00:53,920
Dabei werde ich auf die Besonderheiten
von Texten eingehen, 

17
00:00:54,200 --> 00:00:56,480
die geschrieben werden,
um gehört zu werden,

18
00:00:56,560 --> 00:00:59,800
so wie Audiodeskription
und Audio-Untertitelung,

19
00:00:59,880 --> 00:01:01,360
Sie sollten bereits wissen,

20
00:01:01,440 --> 00:01:05,400
was die Erstellung von AD
 oder AU voraussetzt.

21
00:01:06,360 --> 00:01:10,120
Falls sie ebenso die Prinzipien von
leicht verständlicher Sprache kennen,

22
00:01:10,400 --> 00:01:13,880
müssen sie nun bloß die zwei
Kompetenzen zusammenbringen.

23
00:01:14,360 --> 00:01:16,120
Sehen wir uns an,
wie Sie dies machen können,

24
00:01:16,360 --> 00:01:18,160
indem wir uns
auf einige Beispiele konzentrieren.

25
00:01:18,880 --> 00:01:20,520
Allerdings, bevor wir dies tun

26
00:01:20,880 --> 00:01:22,520
möchte ich darauf hinweisen,

27
00:01:22,920 --> 00:01:25,640
dass AU sowie AD Texte sind, 

28
00:01:25,880 --> 00:01:27,880
die auditiv wahrgenommen werden

29
00:01:28,280 --> 00:01:31,160
und die gehört werden,
anstatt gelesen zu werden.

30
00:01:32,200 --> 00:01:33,680
Lesen und Zuhören

31
00:01:33,760 --> 00:01:37,760
implizieren verschiedene Kognitions-
und Wahrnehmungsprozesse.

32
00:01:38,360 --> 00:01:40,000
Texte, die gehört werden, 

33
00:01:40,120 --> 00:01:42,080
sollten sich
 nach Prinzipien richten,

34
00:01:42,160 --> 00:01:44,480
die mit Hörbarkeit zu tun haben.

35
00:01:45,000 --> 00:01:46,560
Also, bevor Sie beginnen

36
00:01:46,640 --> 00:01:48,080
eine AD zu erstellen,

37
00:01:48,640 --> 00:01:50,800
vergessen Sie nicht die Prioritäten

38
00:01:51,080 --> 00:01:54,040
auf linguistische und rhetorische
Strukturen zu setzen,

39
00:01:54,120 --> 00:01:57,840
welche die kognitive Last erleichtert,
die Hörer zu tragen haben.

40
00:01:58,360 --> 00:02:01,160
Ziehen Sie einen
 auditiv-basierten Sprachstil vor.

41
00:02:01,840 --> 00:02:03,960
Nutzen Sie wegweisende Sprache,

42
00:02:04,240 --> 00:02:05,520
welche die Hörer 

43
00:02:05,920 --> 00:02:07,520
durch den Audiotext führt.

44
00:02:08,320 --> 00:02:10,360
Bieten Sie kohärente Information,

45
00:02:10,720 --> 00:02:13,400
die flüssig und gut strukturiert ist.

46
00:02:14,240 --> 00:02:18,360
Vergessen Sie nicht einfache Wörter
und kurze Sätze zu verwenden,

47
00:02:18,960 --> 00:02:21,960
um technische und schwierige Wörter
zu definieren.

48
00:02:22,440 --> 00:02:25,000
Scheuen Sie sich nicht Wörter
zu wiederholen,

49
00:02:25,080 --> 00:02:27,240
anstatt nach Synonymen zu suchen,

50
00:02:27,560 --> 00:02:29,200
da dies verwirrend sein kann.

51
00:02:29,840 --> 00:02:33,080
Dies erfordert viel Vorbereitung
und Bearbeitung.

52
00:02:33,600 --> 00:02:35,960
Beim Adaptieren und Übersetzen

53
00:02:36,040 --> 00:02:38,120
eines bereits existierenden Textes

54
00:02:38,200 --> 00:02:40,120
in einen leicht verständlichen Text,

55
00:02:40,640 --> 00:02:43,200
könnten eine große Umstrukturierung
des Inhaltes

56
00:02:43,280 --> 00:02:46,240
und eine Sprachüberprüfung nötig sein.

57
00:02:46,480 --> 00:02:50,040
Und vielleicht könnte sich dies als
noch herausfordernder herausstellen,

58
00:02:50,120 --> 00:02:54,440
als Textinformationen von Anfang an
zu erstellen und zu bearbeiten.

59
00:02:54,920 --> 00:02:57,920
Interessanterweise gibt es Regeln
zu leicht verständlicher Sprache,

60
00:02:58,000 --> 00:02:59,840
die sich
auf geschriebenen Text beziehen,

61
00:02:59,920 --> 00:03:01,720
und übersehen werden müssen

62
00:03:01,800 --> 00:03:05,960
oder eher rekalibriert werden,
um mündlich wiedergegeben zu werden.

63
00:03:06,800 --> 00:03:10,400
Zum Beispiel, die Bereitstellung
von Zusammenfassungen und Glossaren,

64
00:03:10,480 --> 00:03:11,960
könnte ersetzt werden

65
00:03:12,040 --> 00:03:14,960
durch kurze leicht verständliche
Audio-Eeinführungen

66
00:03:15,040 --> 00:03:16,920
und Audio-Zusammenfassungen.

67
00:03:17,280 --> 00:03:18,880
Fettgeschriebene Buchstaben,

68
00:03:18,960 --> 00:03:21,040
die in geschriebenen Texten
verwendet werden,

69
00:03:21,120 --> 00:03:23,680
betonen neue oder schwierige Wörter,

70
00:03:23,760 --> 00:03:26,160
können aber auch leicht
ausgetauscht werden,

71
00:03:26,240 --> 00:03:29,480
durch prosodische Betonung
oder Überartikulation.

72
00:03:29,920 --> 00:03:31,160
Um zu begünstigen,

73
00:03:31,440 --> 00:03:33,760
und ich zietiere Barnabé und Orero,

74
00:03:34,120 --> 00:03:37,360
2021, Seite 66:

75
00:03:38,000 --> 00:03:41,760
"Akustische Segmentierung
und lexikalischer Zugang"

76
00:03:41,840 --> 00:03:45,720
In der Tat kann eine kreative
und verständliche Verwendung

77
00:03:45,800 --> 00:03:47,840
von allen Potentialen der Stimme

78
00:03:48,120 --> 00:03:50,200
ein starker Ersatz 

79
00:03:50,280 --> 00:03:53,000
für das Fehlen von Bildern
und des Seitenlayouts sein.

80
00:03:53,280 --> 00:03:54,760
Welches eine wichtige Rolle

81
00:03:54,840 --> 00:03:57,800
in schriftlichem Inhalt von leicht
verständlicher Sprache hat.

82
00:03:57,880 --> 00:04:01,840
Also, variieren Sie bei der Erstellung
von AD und AU

83
00:04:02,280 --> 00:04:03,840
Ihre Intonation,

84
00:04:04,080 --> 00:04:05,680
die Sprachmelodie und -lautstärke.

85
00:04:05,840 --> 00:04:07,920
Artikulieren Sie jedes Wort,

86
00:04:08,000 --> 00:04:08,840
um sicherzugehen, 

87
00:04:08,920 --> 00:04:10,560
dass Klarheit ihrerseits

88
00:04:10,720 --> 00:04:13,400
und Verständnis auf der Seite
des Publikums besteht.

89
00:04:14,200 --> 00:04:18,120
Setzen Sie Pausen strategisch ein
und atmen sie richtig.

90
00:04:18,520 --> 00:04:20,200
Visieren Sie eine natürliche,

91
00:04:20,520 --> 00:04:23,360
eher langsamere als
schnellere Geschwindigkeit an.

92
00:04:23,720 --> 00:04:26,200
Eine zu schnell dargebotene Sprache 

93
00:04:26,640 --> 00:04:29,280
kann das Verständnis
der Adressaten behindern.

94
00:04:29,360 --> 00:04:32,040
Andererseits kann eine
zu langsam vorgetragene Rede

95
00:04:32,120 --> 00:04:34,360
 die Zuhörer langweilen und ermüden.

96
00:04:35,120 --> 00:04:37,600
Abschließend,
 finden Sie den richtigen Ton

97
00:04:37,680 --> 00:04:40,120
für die AD und die AU.

98
00:04:40,960 --> 00:04:45,360
Ähnliche 
und viele weitere Vorschläge werden 

99
00:04:45,880 --> 00:04:48,680
beim audiovisuellen
Journalismus befolgt,

100
00:04:49,120 --> 00:04:51,800
wobei die Betonung
eine wichtige Rolle spielt.

101
00:04:53,000 --> 00:04:57,600
Wenn die leicht verständliche AD
oder AU bereit sind,

102
00:04:57,920 --> 00:04:59,640
kann die Überprüfung beginnen.

103
00:05:00,440 --> 00:05:02,800
Die Überprüfung ist eine Schlüsselstufe,

104
00:05:02,880 --> 00:05:05,840
die den Einbezug
des End-Verbrauchers benötigt.

105
00:05:05,920 --> 00:05:10,280
Sie werden gebeten zu
beurteilen, ob der Text verwendbar ist.

106
00:05:10,720 --> 00:05:11,920
In diesem Fall

107
00:05:12,000 --> 00:05:14,720
sollte eine gründliche Prüfung
des AD Inhalts

108
00:05:14,800 --> 00:05:16,480
und dessen Vortragsweise,

109
00:05:16,560 --> 00:05:17,760
durchgeführt werden,

110
00:05:18,000 --> 00:05:19,120
um sicher zu gehen,

111
00:05:19,200 --> 00:05:22,520
dass die leicht verständliche AD
oder AU

112
00:05:22,960 --> 00:05:25,840
wirklich leicht zu verstehen
und zu hören ist.

113
00:05:26,840 --> 00:05:28,120
Idealerweise

114
00:05:28,200 --> 00:05:31,720
ist die Überprüfung einer leicht
verständlichen Audiodeskription

115
00:05:32,000 --> 00:05:34,360
in zwei Stufen durchzuführen.

116
00:05:34,840 --> 00:05:37,200
Von sowohl sehgeschädigten Nutzern, 

117
00:05:37,640 --> 00:05:40,280
als auch von Nutzern
 oder von einer Nutzergruppe

118
00:05:40,640 --> 00:05:42,080
mit Lernschwierigkeiten,

119
00:05:42,680 --> 00:05:44,960
den Prüfern
leicht verständlicher Sprache.

120
00:05:45,480 --> 00:05:46,640
Übrigens

121
00:05:46,720 --> 00:05:49,040
können die Vermittler
leicht verständlicher Sprache 

122
00:05:49,120 --> 00:05:50,320
 dies ebenso tun.

123
00:05:50,720 --> 00:05:54,880
Die sind Experten, die Mitglieder
eines Prüferteams sind.

124
00:05:55,920 --> 00:05:58,960
Die zu untersuchenden Aspekte
sind verschieden.

125
00:05:59,440 --> 00:06:01,240
Sehgeschädigte Experten

126
00:06:01,560 --> 00:06:04,160
versichern, dass die AD kohärent ist

127
00:06:04,440 --> 00:06:07,040
und dass die Auswahl
visueller Informationen

128
00:06:07,120 --> 00:06:08,200
adäquat ist,

129
00:06:08,520 --> 00:06:12,320
um es Nutzern zu ermöglichen,
dem Ausgangstext erfolgreich zu folgen.

130
00:06:13,320 --> 00:06:15,000
Bei Bildschirmproduktionen

131
00:06:15,080 --> 00:06:16,320
werden sie auch prüfen, 

132
00:06:16,400 --> 00:06:18,960
ob die AD und die AU

133
00:06:19,040 --> 00:06:21,280
richtig integriert worden sind.

134
00:06:21,600 --> 00:06:23,080
Und ob es einfach genug ist

135
00:06:23,160 --> 00:06:26,680
zwischen Dialog und Erzählung
zu unterscheiden.

136
00:06:27,760 --> 00:06:31,240
Der Prüfer für leicht verständliche
Sprache überwacht andererseits,

137
00:06:31,320 --> 00:06:33,400
dass die Informationen

138
00:06:33,480 --> 00:06:36,040
gemäß der Vorgaben
von leicht verständlicher

139
00:06:36,360 --> 00:06:38,560
und leicht
zu hörenden Prinzipien erfolgt.

140
00:06:38,640 --> 00:06:41,440
Und ist somit gut zu verwenden
 für eine Zielgruppe

141
00:06:41,760 --> 00:06:45,040
die einen Zugang
zu vereinfachten Inhalten erhalten soll.

142
00:06:45,440 --> 00:06:47,680
Ein Rückgriff auf eine Checkliste

143
00:06:47,760 --> 00:06:50,600
zur Erstellung von personalisierten
Überprüfungsschemata

144
00:06:50,680 --> 00:06:52,280
könnte die Arbeit erleichtern.

145
00:06:52,640 --> 00:06:55,960
Es sollte allerdings weiterhin
auf Folgendes geachtet werden:

146
00:06:56,240 --> 00:07:00,240
Die Überprüfung von Audiodeskription
und von Audio-Untertitelung

147
00:07:00,320 --> 00:07:04,000
bezieht die Auswertung verschiedener
Aspekte, die mit Oralität zu tun haben,

148
00:07:04,080 --> 00:07:05,720
mit ein.

149
00:07:06,160 --> 00:07:07,360
Eine Komponente,

150
00:07:07,440 --> 00:07:10,640
die eine wichtige Rolle
in jeder mündlichen Textart spielt.

151
00:07:11,640 --> 00:07:13,360
Versichern Sie sich, 
dass Ihre Checkliste 

152
00:07:13,440 --> 00:07:16,000
einen spezifischen Abschnitt
dafür enthält.

153
00:07:16,160 --> 00:07:18,840
Denn beim Auswerten
der Verwendbarkeit von Texten,

154
00:07:18,920 --> 00:07:21,080
die geschrieben wurden
um gelesen zu werden,

155
00:07:21,160 --> 00:07:24,840
unterscheidet sich
von der Verwendbarkeit von Texten

156
00:07:24,920 --> 00:07:27,160
die geschrieben wurden
um gehört zu werden.

157
00:07:28,280 --> 00:07:31,280
Alle in dieser Präsentation
verwendeten Bilder 

158
00:07:31,360 --> 00:07:34,600
stammen von der Website:
Public Domain Vectors,

159
00:07:35,080 --> 00:07:38,880
die hunderte gebührenfreie
Vectorbilder sammelt.

160
00:07:39,280 --> 00:07:45,120
Unter der Creative Commons Universal
Public Domain Widmungslizenz.

161
00:07:45,800 --> 00:07:49,720
Diese Videovorlesung wurde
vorbereitet von Elisa Perego 

162
00:07:49,800 --> 00:07:53,000
und produziert von Martina Atzeri

163
00:07:53,320 --> 00:07:56,160
von der 
Università degli Studi di Trieste.

164
00:07:56,960 --> 00:08:02,440
Sie können mich erreichen unter
eperego@units.it

165
00:08:03,960 --> 00:08:07,640
Das EASIT-Projekt wird unterstützt
von der Europäischen Kommission

166
00:08:07,720 --> 00:08:09,400
im Sinne des Erasmus+-Programmes

167
00:08:09,480 --> 00:08:11,800
für strategische
Hochschulpartnerschaften

168
00:08:12,080 --> 00:08:19,120
Finanzhilfevereinbarung
2018-1-ES01-KA203-05275.

169
00:08:19,200 --> 00:08:22,600
Die Unterstützung der Europäischen
Kommission dieser Produktion

170
00:08:22,680 --> 00:08:25,280
setzt keine Zustimmung
zu den Inhalten voraus,

171
00:08:25,360 --> 00:08:28,040
die nur die Meinung
der Urhebenden darstellen,

172
00:08:28,120 --> 00:08:31,200
sodass die Kommission keine
Verantwortung übernimmt

173
00:08:31,280 --> 00:08:34,480
für Nutzungen
der darin enthaltenen Informationen.

174
00:08:34,560 --> 00:08:37,960
Dieses Produkt unterliegt
einer Creative Commons Lizenz,

175
00:08:38,040 --> 00:08:41,360
 der internationalen
Attribution-ShareAlike 4.0 Lizenz.

176
00:08:41,440 --> 00:08:43,720
Partnerschaften des EASIT-Projekts:

177
00:08:43,800 --> 00:08:46,160
Universitat Autònoma de Barcelona

178
00:08:46,440 --> 00:08:48,600
Università degli Studi di Trieste

179
00:08:48,920 --> 00:08:50,480
Universidade de Vigo

180
00:08:50,560 --> 00:08:52,640
Stiftung Universität Hildesheim

181
00:08:52,960 --> 00:08:54,280
SDI München

182
00:08:54,560 --> 00:08:55,800
Dyslexiförbundet

183
00:08:56,080 --> 00:08:57,960
Radio Televizija Slovenija

184
00:08:58,040 --> 00:08:59,240
Zavod Risa

185
00:09:05,840 --> 00:09:07,040
EASIT

186
00:09:07,120 --> 00:09:10,320
Training in leichter Zugänglichkeit
für mehr Teilhabe.

187
00:09:10,400 --> 00:09:12,280
Untertitelt von: Nora Achilles.