1
00:00:07,400 --> 00:00:10,720
EASIT. Easy Access
for Social Inclusion Training.
2
00:00:12,420 --> 00:00:18,420
Unità 3B: Lingua facile
da capire e audio descrizione.
3
00:00:19,700 --> 00:00:21,920
Elemento 1: Processi.
4
00:00:21,920 --> 00:00:27,600
"L’audio descrizione
di opere d’arte facile da capire."
6
00:00:27,750 --> 00:00:32,960
Sono Elisa Perego,
dell’Università degli Studi di Trieste.
7
00:00:33,260 --> 00:00:35,680
In questo video
8
00:00:35,680 --> 00:00:40,120
mi concentrerò
sull’AD facile da capire
9
00:00:40,320 --> 00:00:43,400
e l’esplorazione tattile,
10
00:00:43,700 --> 00:00:47,080
con l'aiuto di Luca Grasso,
11
00:00:47,080 --> 00:00:52,680
responsabile del Polo Tattile Multimediale
12
00:00:52,680 --> 00:00:57,520
di Catania, un Centro Multimediale,
13
00:00:57,520 --> 00:00:59,760
per mostrarvi la correlazione
14
00:00:59,840 --> 00:01:03,320
fra tatto, arte e comprensione.
15
00:01:03,620 --> 00:01:09,000
Sempre più musei consentono
16
00:01:09,000 --> 00:01:12,600
di toccare opere originali,
17
00:01:12,600 --> 00:01:14,120
o riproduzioni,
18
00:01:14,320 --> 00:01:18,240
per permettere
alle persone cieche o ipovedenti
19
00:01:18,520 --> 00:01:20,720
di percepire il visivo
20
00:01:20,720 --> 00:01:24,960
attraverso un’esperienza aptica o tattile.
21
00:01:25,260 --> 00:01:29,880
Il tatto è fondamentale
per scoprire il mondo,
22
00:01:30,080 --> 00:01:34,360
ed è un’importante fonte di informazioni
23
00:01:34,360 --> 00:01:37,360
per conoscere la bellezza
24
00:01:37,360 --> 00:01:40,040
di ciò che non si vede.
25
00:01:40,340 --> 00:01:44,480
Acquisire informazioni
con il tatto è difficile,
26
00:01:44,480 --> 00:01:48,320
specialmente se non si è allenati.
27
00:01:48,620 --> 00:01:52,600
Come sottolinea Luca Grasso,
28
00:01:52,900 --> 00:01:54,800
avere a che fare con il tatto
29
00:01:54,800 --> 00:01:57,000
può rivelarsi difficoltoso
30
00:01:57,000 --> 00:01:58,760
per le persone vedenti:
31
00:01:59,060 --> 00:02:01,480
Chi vede preferisce vedere,
32
00:02:01,480 --> 00:02:03,120
non toccare.
33
00:02:03,420 --> 00:02:08,320
Facciamo visitare il bar al buio,
34
00:02:08,320 --> 00:02:11,040
e toccare quadri in rilievo
35
00:02:11,280 --> 00:02:14,320
mette in difficoltà
una persona vedente,
36
00:02:14,320 --> 00:02:17,680
non abituata a usare il tatto.
37
00:02:17,980 --> 00:02:23,320
Una persona vedente predilige la vista.
38
00:02:23,320 --> 00:02:29,200
Se il tatto
è accompagnato dalla vista,
39
00:02:29,200 --> 00:02:29,800
va bene.
40
00:02:29,800 --> 00:02:35,800
Se invece la procedura aptica
41
00:02:36,100 --> 00:02:40,320
non è accompagnata dalla vista,
42
00:02:40,320 --> 00:02:44,320
è difficile che
la persona vedente capisca
43
00:02:44,320 --> 00:02:47,240
le peculiarità di un oggetto.
44
00:02:47,440 --> 00:02:51,240
Chi guida il visitatore
45
00:02:51,240 --> 00:02:55,040
nell’esplorazione tattile ha un ruolo decisivo
46
00:02:55,040 --> 00:02:58,000
e può garantire
47
00:02:58,000 --> 00:03:04,000
un’esperienza aptica memorabile.
48
00:03:04,300 --> 00:03:10,120
Tuttavia, l'esplorazione tattile
49
00:03:10,300 --> 00:03:12,680
deve essere adattata agli utenti.
50
00:03:12,980 --> 00:03:15,200
In merito al museo tattile
51
00:03:15,200 --> 00:03:16,880
che gestisce in Sicilia,
52
00:03:16,880 --> 00:03:19,800
Luca Grasso sostiene che:
53
00:03:20,100 --> 00:03:23,200
In base a chi entra
54
00:03:23,200 --> 00:03:27,560
adattiamo il linguaggio
55
00:03:27,560 --> 00:03:30,160
e il tipo di visita.
56
00:03:30,160 --> 00:03:32,080
Non posso trattare
57
00:03:32,080 --> 00:03:34,640
allo stesso modo bambini e adulti.
58
00:03:34,640 --> 00:03:38,240
Se entra una persona
con altre difficoltà
59
00:03:38,240 --> 00:03:42,200
mi avvicino a lui
60
00:03:42,200 --> 00:03:47,560
con il linguaggio,
con la modalità di visita,
61
00:03:47,560 --> 00:03:52,880
mi adatto alle sue esigenze.
62
00:03:52,880 --> 00:03:58,000
Non posso parlare
con tutti allo stesso modo.
63
00:03:58,300 --> 00:04:02,840
Semplificare le istruzioni
per l'esperienza tattile
64
00:04:03,200 --> 00:04:05,440
potrebbe essere utile
65
00:04:05,440 --> 00:04:09,160
per favorire il visitatore.
66
00:04:09,460 --> 00:04:14,760
Ora vi mostrerò
una versione facile da capire
67
00:04:14,760 --> 00:04:16,960
delle istruzioni
68
00:04:16,960 --> 00:04:18,600
che si possono usare
69
00:04:18,600 --> 00:04:20,480
in un’audio guida registrata
70
00:04:20,480 --> 00:04:23,400
o nel copione di una guida
71
00:04:23,400 --> 00:04:28,400
preparata per un’esperienza tattile.
72
00:04:28,700 --> 00:04:33,280
Userò il bassorilievo di Atalanta e Ippomene,
73
00:04:33,520 --> 00:04:38,920
riproduzione del dipinto del XVII secolo
74
00:04:38,920 --> 00:04:40,040
di Guido Reni,
75
00:04:40,300 --> 00:04:45,800
prodotto dal Museo Tattile Anteros (Bologna).
76
00:04:46,100 --> 00:04:48,360
Ciò che segue
77
00:04:48,360 --> 00:04:51,880
è un'introduzione facile da capire
78
00:04:51,880 --> 00:04:55,560
all'esperienza tattile.
79
00:04:55,860 --> 00:05:00,640
Questa è una copia
del dipinto Atalanta e Ippomene.
80
00:05:00,940 --> 00:05:04,160
Questa copia è fatta in gesso.
81
00:05:04,460 --> 00:05:08,560
Il gesso è un materiale bianco e liscio.
82
00:05:08,860 --> 00:05:10,840
Se lo tocchi,
83
00:05:10,840 --> 00:05:13,600
sentirai che è vellutato
84
00:05:13,600 --> 00:05:15,160
e non troppo freddo.
85
00:05:15,460 --> 00:05:20,200
Il gesso si usa
per decorazioni interne.
86
00:05:20,500 --> 00:05:25,440
Potete toccare
la copia del dipinto in gesso.
87
00:05:25,740 --> 00:05:28,440
Se decidete di toccare il bassorilievo,
88
00:05:28,740 --> 00:05:31,960
mettetevi in una posizione comoda.
89
00:05:32,260 --> 00:05:34,760
Allungate le mani di fronte a voi.
90
00:05:34,960 --> 00:05:40,280
Controllate se riuscite a toccare la superficie.
91
00:05:40,580 --> 00:05:44,400
Potete toccare la copia da soli.
92
00:05:44,700 --> 00:05:49,040
Potete anche toccarla mentre vi guido.
93
00:05:49,340 --> 00:05:51,120
Se vi guido,
94
00:05:51,120 --> 00:05:54,240
devo toccare le vostre mani.
95
00:05:54,520 --> 00:06:00,680
Queste erano istruzioni introduttive
facili da capire
96
00:06:00,980 --> 00:06:03,560
per qualsiasi tipo di visitatore,
97
00:06:03,560 --> 00:06:08,000
a adatte a qualsiasi opera.
98
00:06:08,300 --> 00:06:12,920
Passiamo all'esplorazione del'opera.
99
00:06:13,220 --> 00:06:18,480
Ecco una versione facile da capire:
100
00:06:18,780 --> 00:06:23,960
La copia è più piccola dell'originale.
101
00:06:24,260 --> 00:06:28,120
Ora potete iniziare a toccarla.
102
00:06:28,420 --> 00:06:32,200
Per prima cosa, toccate il perimetro,
103
00:06:32,500 --> 00:06:37,440
la parte più esterna del dipinto.
104
00:06:37,740 --> 00:06:42,480
Poi muovete le mani verso il centro.
105
00:06:42,780 --> 00:06:46,080
Fate dei movimenti delicati e leggeri.
106
00:06:46,380 --> 00:06:48,520
Usate entrambe le mani.
107
00:06:48,820 --> 00:06:50,840
Usate la punta delle dita.
108
00:06:51,140 --> 00:06:56,160
Ora vediamo come guidare
verbalmente l’esploratore
109
00:06:56,160 --> 00:07:00,400
per riconoscere i dettagli specifici.
110
00:07:00,700 --> 00:07:02,720
Usate la mano sinistra
111
00:07:02,720 --> 00:07:05,680
per scoprire il corpo di Atalanta.
112
00:07:05,980 --> 00:07:09,560
Atalanta sta raccogliendo
una mela dorata.
113
00:07:09,860 --> 00:07:14,920
Atalanta usa il braccio destro per raccoglierla.
114
00:07:14,920 --> 00:07:17,280
Usate la vostra mano destra
115
00:07:17,580 --> 00:07:20,680
per esplorare il corpo di Ippomene.
116
00:07:20,980 --> 00:07:23,240
Ippomene sta correndo.
117
00:07:23,540 --> 00:07:27,600
Ippomene sta facendo uno sforzo.
118
00:07:27,900 --> 00:07:31,040
Potete sentire i suoi muscoli tesi
119
00:07:31,040 --> 00:07:33,700
se toccate la sua gamba.
120
00:07:34,000 --> 00:07:36,080
Guidare il visitatore
121
00:07:36,080 --> 00:07:38,840
in un’esperienza tattile
122
00:07:38,840 --> 00:07:40,840
in lingua facile da capire
123
00:07:41,040 --> 00:07:45,200
richiede tempo, pazienza,
124
00:07:45,200 --> 00:07:48,440
e molta esperienza da parte della guida.
125
00:07:48,440 --> 00:07:53,650
Non è facile rendere usabile
un'esperienza così complessa,
126
00:07:53,650 --> 00:07:58,320
soprattutto se il tatto
del visitatore non è allenato.
127
00:07:58,320 --> 00:08:03,800
Ma è un’esperienza
gratificante e istruttiva,
128
00:08:03,800 --> 00:08:09,000
indipendentemente dall’abilità
o disabilità del visitatore.
129
00:08:10,100 --> 00:08:13,920
Le fotografie e i video
usati nella presentazione
130
00:08:14,220 --> 00:08:16,920
sono stati fatti da Elisa Perego.
131
00:08:16,920 --> 00:08:19,280
Il loro uso è autorizzato.
132
00:08:19,580 --> 00:08:23,000
Un sentito ringraziamento a Luca Grasso
133
00:08:23,300 --> 00:08:26,320
del Polo Multimediale di Catania
134
00:08:26,350 --> 00:08:30,250
e a Chris Taylor
dell'Università degli Studi di Trieste,
135
00:08:30,250 --> 00:08:34,100
per la loro partecipazione.
136
00:08:34,400 --> 00:08:38,480
Questo video
è stato preparato da Elisa Perego
137
00:08:38,480 --> 00:08:42,720
e prodotto
da Angelika De Marchis, Laura Marini
138
00:08:42,720 --> 00:08:48,700
e Annalisa Navetta
dell'Università degli Studi di Trieste.
139
00:08:49,000 --> 00:08:55,000
Potete contattarmi a:
eperego@units.it