EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social.
Unidad 3B. LFC y audiodescripción.
Elemento 1. Procesos.
Muestra 1: Teatro Real.
Este vídeo incluye una entrevista con Javier Jiménez Dorado,
director y miembro fundador de Aptent.
Aptent se dedica a proporcionar servicios de accesibilidad
para personas con discapacidades sensoriales y/o cognitivas.
En esta entrevista, Javier habla sobre las audioexplicaciones,
hasta qué punto estas grabaciones son accesibles para todos
y cómo se podrían mejorar.
Hola, soy Ana Pereira y trabajo en la Universidad de Vigo, en España.
Es un placer estar con Javier Jiménez Dorado
para hablar de audioexplicaciones y textos FC.
Hola, Javier, ¿cómo estás?
Hola, Ana, encantado. Gracias por la invitación.
Gracias a ti.
Antes de comenzar con todo lo que nos contará Javier,
le voy a presentar brevemente.
Es el director y fundador de Aptent,
una empresa de base tecnológica que presta servicios de accesibilidad
en teatro, ópera, audiovisuales, eventos presenciales y en línea, etc.
Y así crear un mundo sin barreras
para las personas con discapacidades sensoriales y cognitivas.
Tras presentarle, queremos que comparta su experiencia
en la creación de audioexplicaciones fáciles de entender.
Nuestra primera pregunta sería:
¿Puedes explicarnos qué son las audioexplicaciones,
dónde se usa este servicio de accesibilidad,
y a quién va dirigido?
Cuando quieras.
Bueno, pues las audioexplicaciones,
que otros compañeros llaman audio fáciles,
es un servicio de accesibilidad cognitiva basado en la lectura fácil,
que tiene muchas similitudes con la audiodescripción.
Al menos, como nosotros la trabajamos.
Por ejemplo, la AD de una obra de teatro o de una película
intenta facilitar la comprensión del producto,
del espectáculo o vídeo, a personas con problemas cognitivos,
discapacidad intelectual o de comprensión.
Son mensajes sonoros que se han redactado en lectura fácil
y los ha validado,
siguiendo la metodología de trabajo de la lectura fácil,
un grupo de trabajo de personas con discapacidad intelectual.
Se incluyen, como comentaba, en los silencios, donde no hay diálogos,
para no pisarlos.
Siempre se intenta explicar el significado de palabras complejas,
aclarar algo que esté ocurriendo, recordar un hecho relevante.
Todo para que, sin interferir mucho,
se pueda crear esa accesibilidad.
¿Cuál es el proceso?
¿Cuáles son las fases de crear audioexplicaciones?
¿Cómo se hacen?
Bueno, pues…
En la parte que se parecen a la AD,
casi todo el proceso y el entregable son muy parecidos,
pero tienen algunos matices.
A grandes rasgos, las fases serían las siguientes:
Primero, siempre hay que analizar la obra de manera general.
Podemos ir identificando los huecos,
y también los problemas, la dificultad.
Quizá hay que recopilar material, documentarse, etc.
En la segunda fase, tras el análisis, puedes confeccionar el guion.
Esto lo hace un profesional cualificado en accesibilidad cognitiva,
para identificar qué cosas hay que resolver
en el espacio que tenemos.
Aquí, la principal diferencia es el proceso de revisión.
Aparte del natural, hecho por compañeros,
la validación la realizan personas con discapacidad.
Esto se hereda de las metodologías de lectura fácil.
Este grupo puede hacer cambios, sugerencias, modificaciones,
que vuelven a pasar por el proceso.
Una vez que se valida el texto y se aprueba para la siguiente fase,
se puede locutar.
Una vez que se locuta,
depende de si es teatro o un producto audiovisual,
requiere un montaje técnico o una preparación diferentes.
Siempre antes de entregar el trabajo al cliente,
otra persona hace una revisión final o un control de calidad,
para asegurar que no hay ningún fallo y que se respetan todos los estándares.
¿Cómo se convierte un producto, como una entrevista a un especialista,
en un audio fácil?
¿Se quita el audio y se dobla en audio fácil?
¿Es posible hacerlo?
Bueno, siempre hay productos que son complejos de adaptar.
En este caso, lo que solemos hacer
es respetar la regla de no pisar los diálogos.
Pensamos que es la manera más correcta, para no modificar la obra original.
También seguimos la experiencia y las pautas recogidas en la norma UNE.
Perdona, ahora no recuerdo el número.
-La 153020 o algo así. -La de audiodescripción, sí.
Exactamente, la 153020 de audiodescripción, sí,
porque de audios fáciles o audioexplicaciones no hay una norma.
Nuestra referencia es esa.
Cuando no hay muchos huecos,
una estrategia que también se usa en AD,
es incluir explicaciones al inicio de la entrevista.
Quizá hay que anticipar algunas cuestiones,
hacer un trabajo previo.
En el contexto de la AD, lo llamamos audiointroducción.
Si haces una audiointroducción explicando en lectura fácil
cosas que luego no puedes porque no hay hueco,
eso que ganas. Luego aprovechas los pocos huecos que hay.
Depende de la entrevista y del contexto del trabajo,
otra opción sería crear un producto derivado.
En este sentido, habría que distinguirlo así.
Es decir, crear una versión adaptada de este contenido.
Ahí, si nos dan permiso,
sí que podríamos, como comentabas, editar el producto original.
O bien forzamos los huecos, añadiendo pausas al vídeo,
y ahí meter una voz en off para explicar cosas,
o bien hacer una versión totalmente doblada explicando, depende.
-Habría dos enfoques. -Claro.
¿Crees que es posible utilizar este servicio en otros contextos?
¿En cuáles más?
Sí, claro que sí.
En los últimos meses, hemos trabajado con una editorial
que produce libros en lectura fácil.
Aquí, el libro está en lectura fácil,
pero además han añadido unos códigos QR en las esquinas de cada plana,
para que el lector pueda escuchar el libro con lectura fácil.
Pero aunque este producto era accesible desde el principio,
esta estrategia se puede aplicar a cualquier libro o documento
al que se le pueda añadir un código QR, para que tenga una versión accesible.
Al hablar con usuarios de audioexplicaciones,
¿te han referido facilidad o dificultad
o que prefieren las audioexplicaciones de otra manera
a la hora de utilizarlas?
¿Cuáles son las opiniones de los usuarios?
Partimos de que, en mi opinión, el colectivo que se beneficia
de este tipo de accesibilidad es amplio y heterogéneo, más que ningún otro
de discapacidad o con problemas de acceso a la comunicación,
que es mi especialidad.
Entonces, en ocasiones,
como tienes muchas limitaciones de tiempo y de espacio físico
para adaptar,
es difícil satisfacer a todos.
Luego, en el proceso de validación,
te hacen correcciones, modificaciones o sugerencias.
Para eso está.
Por eso, creo que en este servicio es importante
mantener la regla de pasar por un grupo de validación,
para que tenga ese toque personal de un grupo.
Bien es cierto, esto lo discuto con otros colegas,
que los grupos son reducidos
y el colectivo meta es heterogéneo.
No es lo mismo que otros colectivos, con discapacidad visual o auditiva,
cuyas necesidades están estandarizadas.
Son más…
conocidas o comunes.
Pero, bueno…
Se trata siempre de hacer lo mejor posible.
A medida que se trabajen estos productos, mejorará la técnica,
se crearán normas y daremos con la tecla para que…
La probabilidad de éxito de que esa accesibilidad funcione
para un gran número de personas
aumente con el tiempo.
Gracias, Javier, por tu tiempo y tu disponibilidad.
Sin duda, toda la información que nos proporcionas
va a ayudar a conocer mejor esta parcela de la accesibilidad.
Muy bien. Gracias, Ana.
Suerte con el trabajo. Tengo ganas de ver los resultados.
Este vídeo lo ha preparado Ana Pereira Rodríguez,
de la Universidade de Vigo, y Javier Jiménez Dorado, de Aptent.
Lo ha producido Jesús Meiriño-Gómez, de la Universidade de Vigo.
El proyecto EASIT ha recibido fondos de la Comisión Europea,
dentro del programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
de la Educación superior,
convenio de subvención 2018-1-ES01-KA203-05275.
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Socios del proyecto EASIT:
Universitat Autònoma de Barcelona.
Università Degli Studi Di Trieste.
Universidade de Vigo.
Stiftung Universität Hildesheim.
SDI München.
Dyslexiförbundet.
Radiotelevizija Slovenja.
Zavod RISA.
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