EASIT. Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social
Unidad 3B. Lenguaje fácil de comprender (LFC) y audiodescripción (AD).
Elemento 1: Procesos.
Vídeo: ¿Qué es la AD para pantalla fácil de comprender?
Soy Elisa Perego, de la Università degli Studi di Trieste.
En esta presentación, definiré lo que es la AD
centrándome en la AD para pantalla,
y daré consejos para hacerla más fácil.
Hoy en día, vivimos en un mundo multimodal
que cada vez es más inclusivo para aquellos con distintas capacidades.
Productos audiovisuales, exposiciones y formas estáticas de arte
son ahora accesibles para personas con problemas visuales.
La AD es una forma de traducción audiovisual accesible, de apoyo e intersemiótica.
Transmite los elementos visuales más importantes de un texto
y los plasma en una narrativa oral y verbal.
Según el producto audiodescrito,
la AD será más o menos compleja.
En películas, es común usar frases cortas y simples
para explotar la riqueza semántica de los términos usados.
Así, en los pocos segundos entre diálogos,
se transmite tanta información como se pueda.
Por ejemplo, la frase: "La morena se apresuró tras él."
La palabra simple "morena"
se refiere a una chica o mujer con pelo marrón oscuro.
¡Es muchísima información en solo 6 caracteres!
The verb "apresurarse" especifica cómo se hace un movimiento,
en este caso, con prisa.
La oración es sencilla sintácticamente:
hay un sujeto, un verbo y un complemento o elemento adverbial.
Las AD audiovisuales no son siempre tan simples
en cuanto a número de palabras.
El ejemplo que acabamos de ver tampoco es perfecto.
El sustantivo "morena" y el verbo "apresurarse"
pueden ser complejos semánticamente para algunos usuarios.
Así, aunque la estructura sintáctica de la oración es simple
y la longitud de las palabras limitada,
puede que haya términos difíciles de entender para algunos.
El uso de sustantivos comunes es ideal
para la producción de ADs en LFC o para adaptar alguna ya existente.
Se perderán algunos matices de significado
que puede que sean importantes.
Puede usarse "chica" o "mujer" en vez de "morena",
pero no se estaría especificando que no es rubia.
Este matiz que se ha suprimido
puede introducirse en otro momento de la película
mediante una técnica de compensación.
Veamos otro ejemplo:
"Mary agarra el paquete airadamente".
El verbo "agarrar"
refleja la manera en la que se realiza la acción,
en este caso, se coge algo de manera "brusca y repentina".
El adverbio "airadamente" describe la manera en la que se hace la acción.
La AD podría simplificarse sustituyendo "agarrar"
por "coger", más común y sencillo sintácticamente,
y valorar si mantener el adverbio de modo "airadamente"
dependiendo del nivel de simplificación que quiera conseguirse.
La simplificación léxica en la AD de productos audiovisuales
suele conllevar pérdida de información.
Por desgracia, no suele haber espacio suficiente
para reformular o ser explícitos.
Sin embargo, estas estrategias pueden usarse en otros tipos de AD
como en la AD de arte, sin tantas restricciones de tiempo.
Las AD de productos audiovisuales son más complejas
cuando hay más tiempo para transmitir información.
En estos casos, la información puede simplificarse
usando frases cortas y afirmativas, lenguaje activo,
evitando oraciones subordinadas
y ordenando la información de manera fácil.
Cuando la AD en LFC esté lista,
se debe considerar cómo es escucharla.
Esto es, si el material es fácil de escuchar, disfrutar y entender.
Hay que asegurarse de que el tono de voz sea lento y claro.
Espero que estos consejos hayan sido interesantes y que os hagan reflexionar.
Depende de ti crear nuevas formas de escritura y adaptación de la AD
con un LFC que sea fácil de escuchar.
Todas las imágenes de esta presentación
son del sitio web Public Domain Vectors,
que ofrece cientos de imágenes vectoriales sin copyright
con licencia Creative Commons Universal Dedicación de Dominio Público.
Elisa Perego preparó esta presentación
y Andreea Deleanu la produjo.
Università degli Studi di Trieste,
en colaboración con Anna Matamala.
Contacto: eperego@units.it.
El proyecto EASIT ha recibido fondos
de la Comisión Europea,
dentro del programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
de la Educación superior,
convenio de subvención 2018-1-ES01-KA203-05275.
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Socios del proyecto EASIT:
Universitat Autònoma de Barcelona,
Università degli Studi di Trieste,
Universidade de Vigo,
Stiftung Universität Hildesheim,
SDI München,
Dyslexiförbundet,
Radiotelevisija Slovenija,
Zavod Risa.
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