1
00:00:00,945 --> 00:00:06,920
[Música de EASIT]

2
00:00:07,280 --> 00:00:10,667
EASIT. Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.

3
00:00:12,527 --> 00:00:16,600
Unidad 3A. Fácil de Comprender (FdC)
y subtitulación.

4
00:00:16,680 --> 00:00:19,825
Elemento 2. Aspectos lingüísticos.

5
00:00:20,280 --> 00:00:21,196
Clase virtual:

6
00:00:21,281 --> 00:00:24,123
Parámetros de subtitulación:
aspectos editoriales.

7
00:00:24,507 --> 00:00:26,200
Me llamo Rocío Bernabé

8
00:00:26,450 --> 00:00:30,353
de la Universidad Internacional
SDI München, en Alemania.

9
00:00:31,884 --> 00:00:35,741
En esta clase virtual hablaremos
sobre qué parámetros editoriales

10
00:00:35,932 --> 00:00:38,912
se tienen en cuenta
en la subtitulación en lenguaje FdC

11
00:00:39,238 --> 00:00:44,029
para abordar las necesidades de usuarios
con dificultades en lectura y aprendizaje.

12
00:00:45,337 --> 00:00:49,720
Los parámetros editoriales se ocupan
de 4 categorías lingüísticas principales:

13
00:00:49,990 --> 00:00:52,956
gramática, mecánica, uso y estilo.

14
00:00:53,758 --> 00:00:57,960
Las categorías están relacionadas
con las tareas de crear lenguas

15
00:00:58,040 --> 00:01:00,080
y de cómo se utiliza una lengua.

16
00:01:01,173 --> 00:01:05,440
Las normas gramaticales nos ayudan
a construir oraciones para comunicarnos

17
00:01:05,520 --> 00:01:07,682
tanto en lenguaje hablado como escrito.

18
00:01:08,440 --> 00:01:12,868
La mecánica se refiere a reglas
como ortografía, puntuación,

19
00:01:12,920 --> 00:01:14,348
o uso de mayúsculas.

20
00:01:14,400 --> 00:01:17,809
Estas reglas se usan en la escritura.

21
00:01:18,723 --> 00:01:20,376
Luego tenemos el uso del lenguaje.

22
00:01:20,461 --> 00:01:26,060
El uso del lenguaje se refiere a la forma
de uso corriente de palabras y frases.

23
00:01:27,033 --> 00:01:31,479
Por último, el estilo, que hace referencia
a las decisiones que tomamos,

24
00:01:31,878 --> 00:01:37,509
por ejemplo, al usar
un lenguaje estándar en lugar de jerga,

25
00:01:37,882 --> 00:01:44,118
o al usar palabras generales en lugar de
términos especializados, o terminología.

26
00:01:46,242 --> 00:01:51,249
La exactitud y simplicidad son las máximas
de la simplificación de textos.

27
00:01:51,334 --> 00:01:56,320
La comunicación se vuelve más precisa
y directa cuando usamos

28
00:01:56,400 --> 00:01:57,822
la gramática correctamente.

29
00:01:58,542 --> 00:02:03,078
Al usar la gramática correctamente,
los participantes interactúan al mismo nivel.

30
00:02:03,762 --> 00:02:07,200
De esta manera,
se evitan malentendidos,

31
00:02:07,280 --> 00:02:11,140
y un número mayor
de hablantes pueden participar.

32
00:02:12,119 --> 00:02:15,907
Aun así, seguir las reglas del lenguaje
y usarlo correctamente

33
00:02:16,585 --> 00:02:20,927
no asegura que la audiencia entienda
fácilmente un mensaje.

34
00:02:21,339 --> 00:02:23,484
Esto también se aplica
a la subtitulación.

35
00:02:24,783 --> 00:02:28,280
Por esta razón
deberíamos dar prioridad a reglas

36
00:02:28,360 --> 00:02:33,370
que estén más estandarizadas
o más comúnmente usadas, y sean simples.

37
00:02:35,102 --> 00:02:39,264
Vamos a ver algunas decisiones
que siguen el principio de simplificación

38
00:02:39,320 --> 00:02:40,320
en la subtitulación.

39
00:02:41,340 --> 00:02:45,891
Las oraciones simples,
a diferencia de las oraciones compuestas,

40
00:02:45,997 --> 00:02:49,360
nos ayudan a expresar
una idea en una oración,

41
00:02:49,440 --> 00:02:53,506
que es una recomendación clave
en la simplificación de textos.

42
00:02:54,182 --> 00:03:00,477
Otra manera de simplificar una oración
es ordenar o recolocar los elementos

43
00:03:00,520 --> 00:03:06,237
de la oración según el orden
más común en tu idioma.

44
00:03:07,022 --> 00:03:10,480
Por ejemplo, en inglés,
ese orden estándar es

45
00:03:10,560 --> 00:03:13,344
Sujeto-Verbo-Predicado.

46
00:03:14,454 --> 00:03:16,958
Esto ocurre también
en muchas otras lenguas.

47
00:03:17,355 --> 00:03:22,643
Aproximadamente, el 45%
de las lenguas siguen este orden.

48
00:03:24,745 --> 00:03:28,036
Ser claro es también
una estrategia de simplificación.

49
00:03:28,803 --> 00:03:33,367
Gramaticalmente, se puede ser
más preciso usando la voz activa.

50
00:03:33,883 --> 00:03:37,710
Cuando usamos la voz activa,
le decimos siempre a la audiencia

51
00:03:37,858 --> 00:03:40,248
quién o qué está realizando una acción.

52
00:03:42,535 --> 00:03:46,225
Las formas contraídas pueden ser
difíciles de leer en pantalla.

53
00:03:46,348 --> 00:03:49,833
Cuando usamos en inglés "I've"
en lugar de "I have",

54
00:03:50,347 --> 00:03:56,200
esperamos que el lector
reconstruya la palabra

55
00:03:56,280 --> 00:03:58,523
o expresión por sí mismo.

56
00:03:59,181 --> 00:04:01,933
Esta tarea puede ser un desafío
para cierto tipo de audiencia.

57
00:04:03,211 --> 00:04:07,032
Por último, la audiencia
puede encontrar dificultades

58
00:04:07,155 --> 00:04:09,915
si usamos caracteres especiales
en pantalla.

59
00:04:10,218 --> 00:04:15,349
Podemos minimizar el uso
de caracteres especiales en subtitulación

60
00:04:15,455 --> 00:04:19,286
evitando el uso
de puntos suspensivos

61
00:04:19,635 --> 00:04:22,313
al final de un subtítulo.

62
00:04:22,821 --> 00:04:28,089
En algunos países, este es el caso
también de los subtítulos estándar.

63
00:04:30,000 --> 00:04:33,426
Exponer una idea por oración
es la recomendación clave

64
00:04:33,480 --> 00:04:36,901
en el lenguaje fácil de comprender,
y en lectura fácil particularmente.

65
00:04:37,806 --> 00:04:41,600
Desde un punto de vista editorial
la gramática correcta, la puntuación

66
00:04:41,680 --> 00:04:45,200
y la ortografía pueden ayudarnos
a encuadrar el principio y el final

67
00:04:45,280 --> 00:04:48,351
de una oración simple
y el mensaje que contiene.

68
00:04:49,265 --> 00:04:51,941
A veces esto es bastante fácil.

69
00:04:52,047 --> 00:04:56,696
Los diálogos en pantalla
nos dan un ejemplo.

70
00:04:57,257 --> 00:04:59,749
Los dos hablantes se presentan:

71
00:05:00,000 --> 00:05:04,795
primero, Mike: "Hola, soy Mike.",
después, Olle: "Soy Olle."

72
00:05:05,099 --> 00:05:07,598
Ambas intervenciones son cortas,

73
00:05:07,725 --> 00:05:12,000
lo que nos permite usar
un subtítulo de dos líneas

74
00:05:12,534 --> 00:05:18,000
con una oración simple,
y cada línea contiene una idea.

75
00:05:20,158 --> 00:05:23,500
A veces este proceso no es tan directo.

76
00:05:23,876 --> 00:05:28,691
En este ejemplo,
el subtítulo original presenta

77
00:05:28,797 --> 00:05:32,825
dos ideas relacionadas
en una oración compuesta.

78
00:05:33,872 --> 00:05:38,520
Desde un punto de vista editorial,
se trata de dos oraciones independientes

79
00:05:38,727 --> 00:05:42,103
que se pueden dividir
en dos oraciones más simples.

80
00:05:42,888 --> 00:05:47,284
De esta manera, cumplimos el objetivo
de tener una sola idea en una oración.

81
00:05:48,244 --> 00:05:52,358
En el original:
"Pero ahora uso un boli, [coma]

82
00:05:52,994 --> 00:05:56,054
y tienen aún más miedo.", punto

83
00:05:57,000 --> 00:05:58,251
pasaría a ser,

84
00:05:58,463 --> 00:06:03,197
"Pero ahora uso un boli.", punto,
siguiente línea,

85
00:06:03,635 --> 00:06:07,416
"Y tienen aún más miedo." punto.

86
00:06:10,067 --> 00:06:14,239
A veces una oración
que contiene una idea es larga

87
00:06:14,342 --> 00:06:17,364
y genera un subtítulo de dos líneas.

88
00:06:18,267 --> 00:06:21,923
En el siguiente ejemplo,
la oración original dice:

89
00:06:22,050 --> 00:06:25,934
"Todo el mundo da por sentado
que sabes leer.", punto.

90
00:06:26,764 --> 00:06:29,677
Esta oración tiene un total
de 48 caracteres, en inglés.

91
00:06:29,868 --> 00:06:32,410
Así que tenemos que partirla
en dos líneas.

92
00:06:32,887 --> 00:06:34,836
Las recomendación
del lenguaje fácil de entender

93
00:06:34,880 --> 00:06:37,620
es partir o segmentar una oración

94
00:06:37,719 --> 00:06:40,636
donde haríamos una pausa
al leerlo en voz alta.

95
00:06:41,687 --> 00:06:46,404
De acuerdo a esto, segmentaríamos
la oración antes del "que".

96
00:06:47,520 --> 00:06:52,749
Esta segmentación también
nos ha permitido mantener la expresión

97
00:06:53,019 --> 00:06:57,720
"dar por sentado",
que cumpliría con las expectativas

98
00:06:57,800 --> 00:06:59,763
de un hispanohablante.

99
00:07:02,202 --> 00:07:08,546
Vamos a simplificar ahora el subtítulo
usando diferentes parámetros editoriales.

100
00:07:09,231 --> 00:07:13,845
Aquí tenemos una oración compuesta

101
00:07:14,311 --> 00:07:17,180
que contiene dos subtítulos

102
00:07:17,279 --> 00:07:19,625
y tres líneas en total.

103
00:07:20,221 --> 00:07:22,241
La oración completa es:

104
00:07:22,741 --> 00:07:29,029
"También he acortado los párrafos,"
coma, siguiente subtítulo,

105
00:07:29,677 --> 00:07:35,927
"y he añadido un espacio aquí [otra línea]
así tienes tiempo para pensar.", punto.

106
00:07:37,846 --> 00:07:41,852
Vamos a crear una versión simplificada
en tres pasos.

107
00:07:43,401 --> 00:07:44,400
Paso 1.

108
00:07:45,717 --> 00:07:51,587
Aquí podríamos formar oraciones simples
para cada una de las tres ideas.

109
00:07:51,987 --> 00:07:57,370
En primer lugar, remplazamos la coma
al final del primer subtítulo por un punto

110
00:07:57,719 --> 00:08:00,151
para crear una oración simple.
Es decir:

111
00:08:00,480 --> 00:08:04,289
"También he acortado los párrafos.",
punto.

112
00:08:05,392 --> 00:08:09,432
Asimismo, podemos formar
dos oraciones simples de una idea cada una

113
00:08:09,538 --> 00:08:11,538
en el segundo subtítulo.

114
00:08:12,333 --> 00:08:15,381
En este caso, tenemos que empezar
con una mayúscula

115
00:08:15,508 --> 00:08:19,494
y también podemos añadir un sujeto
a la segunda oración.

116
00:08:19,785 --> 00:08:21,611
La nueva oración quedaría:

117
00:08:22,042 --> 00:08:26,138
"Y he añadido un espacio aquí.", punto.

118
00:08:27,045 --> 00:08:30,326
Finalmente, podemos añadir
el adverbio "así"

119
00:08:30,602 --> 00:08:32,602
para empezar la última oración.

120
00:08:32,985 --> 00:08:35,354
La tercera oración quedaría ahora:

121
00:08:35,518 --> 00:08:38,481
"Así tienes tiempo para pensar.", punto.

122
00:08:40,369 --> 00:08:46,100
Al añadir "así", podemos mantener
el mismo significado que en el original.

123
00:08:46,185 --> 00:08:50,324
Es decir, la oración introducida
por "así" es la consecuencia

124
00:08:50,409 --> 00:08:51,805
de las oraciones anteriores.

125
00:08:52,276 --> 00:08:55,911
O sea, que ahora tienes más tiempo
para pensar

126
00:08:56,161 --> 00:09:00,685
porque se ha añadido un espacio
y los párrafos son más cortos.

127
00:09:04,035 --> 00:09:05,141
En el paso dos,

128
00:09:05,713 --> 00:09:10,871
nos concentramos en resolver
las formas contraídas y compuestas.

129
00:09:11,882 --> 00:09:18,602
"También he acortato" se puede remplazar
por la forma simple "He acortado".

130
00:09:19,507 --> 00:09:22,657
También podríamos remplazar
el término "párrafos"

131
00:09:22,801 --> 00:09:26,918
por una palabra más general
como "parte" o "grupo".

132
00:09:27,980 --> 00:09:29,880
Si ven el vídeo original,

133
00:09:30,928 --> 00:09:33,688
quien habla tiene un párrafo
delante de él

134
00:09:33,794 --> 00:09:37,959
y hace un gesto mostrando
que ha acortado el párrafo.

135
00:09:41,802 --> 00:09:45,560
En el paso 3, consideramos
el uso del lenguaje y el estilo.

136
00:09:46,043 --> 00:09:50,325
Los cambios son menos problemáticos aquí
porque estamos tratando

137
00:09:50,410 --> 00:09:53,052
con subtítulos interlingüísticos.

138
00:09:53,179 --> 00:09:56,505
La versión original del vídeo está
en sueco.

139
00:09:57,726 --> 00:10:00,777
Por ejemplo, podemos considerar
usar la expresión

140
00:10:00,883 --> 00:10:04,483
"He usado párrafos más cortos"
en lugar de

141
00:10:04,568 --> 00:10:07,188
"He acortado los párrafos".

142
00:10:07,900 --> 00:10:12,083
Por último, podemos considerar borrar
el artículo "un"

143
00:10:12,453 --> 00:10:15,213
para usar una expresión más idiomática:

144
00:10:15,310 --> 00:10:20,638
"Y he añadido espacio aquí.",

145
00:10:21,954 --> 00:10:26,160
Juntos, conseguimos simplificar
una oración al regirnos por

146
00:10:26,240 --> 00:10:29,788
la gramática, la mecánica,
el uso del lenguaje y el estilo.

147
00:10:31,989 --> 00:10:34,674
Resumiendo, podemos decir que,
por un lado,

148
00:10:34,720 --> 00:10:39,900
las diferentes categorías lingüísticas
nos han permitido simplificar los subtítulos.

149
00:10:40,477 --> 00:10:46,846
Por otro lado, algunos de los cambios
pueden generar dudas.

150
00:10:46,952 --> 00:10:52,852
Por ejemplo, si al evitar
formas contraídas hace que un subtítulo

151
00:10:52,937 --> 00:10:58,353
sea menos fiel al estilo del discurso
y registro del hablante.

152
00:10:59,775 --> 00:11:04,160
O hasta qué punto tales cambios
se pueden hacer también

153
00:11:04,240 --> 00:11:06,769
en caso de subtítulos
intralingüísticos.

154
00:11:08,694 --> 00:11:12,116
Esta clase virtual ha sido preparada
por Rocío Bernabé

155
00:11:12,370 --> 00:11:16,149
de la Universidad Internacional
SDI München, en Alemania.

156
00:11:16,502 --> 00:11:20,158
en colaboración con
la Universidade de Vigo, en España.

157
00:11:21,595 --> 00:11:24,646
Nos gustaría dar las gracias
a los creadores del vídeo original

158
00:11:24,720 --> 00:11:28,105
por concedernos el permiso para usar
el material en esta clase virtual.

159
00:11:29,276 --> 00:11:37,150
Pueden encontrarme en:
rocio.bernabe@sdi-muenchen.de

160
00:11:38,906 --> 00:11:42,653
El proyecto EASIT recibe financiación
de la Comisión Europea

161
00:11:42,823 --> 00:11:45,097
bajo el programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

162
00:11:45,160 --> 00:11:46,927
para la Educación Superior,

163
00:11:47,153 --> 00:11:53,878
acuerdo de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

164
00:11:54,620 --> 00:11:57,709
El apoyo de la Comisión Europea
para la creación de esta publicación

165
00:11:57,760 --> 00:12:00,532
no implica el respaldo
de los contenidos,

166
00:12:00,617 --> 00:12:03,000
que reflejan solo
la opinión de los autores

167
00:12:03,212 --> 00:12:06,229
y la Comisión no se hace responsable
de ningún uso

168
00:12:06,433 --> 00:12:09,009
que pueda hacerse
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Atribución-CompartirIgual 4.0.

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Los socios del proyecto EASIT son:

172
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Universitat Autònoma de Barcelona.

173
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Università degli Studi di Trieste.

174
00:12:23,982 --> 00:12:25,400
Universidade de Vigo.

175
00:12:25,803 --> 00:12:27,846
Stiftung Universität Hildesheim.

176
00:12:28,080 --> 00:12:29,270
SDI München.

177
00:12:29,629 --> 00:12:30,876
Dyslexiförbundet.

178
00:12:31,163 --> 00:12:32,958
Radiotelevizija Slovenja.

179
00:12:33,085 --> 00:12:34,079
Zavod RISA.

180
00:12:34,842 --> 00:12:40,840
[Música de EASIT]

181
00:12:41,261 --> 00:12:44,532
EASIT. Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.