[Música de EASIT]
EASIT. Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social.
Unidad 3A. Fácil de Comprender (FdC) y subtitulación.
Elemento 2. Aspectos lingüísticos.
Clase virtual:
Parámetros de subtitulación: aspectos editoriales.
Me llamo Rocío Bernabé
de la Universidad Internacional SDI München, en Alemania.
En esta clase virtual hablaremos sobre qué parámetros editoriales
se tienen en cuenta en la subtitulación en lenguaje FdC
para abordar las necesidades de usuarios con dificultades en lectura y aprendizaje.
Los parámetros editoriales se ocupan de 4 categorías lingüísticas principales:
gramática, mecánica, uso y estilo.
Las categorías están relacionadas con las tareas de crear lenguas
y de cómo se utiliza una lengua.
Las normas gramaticales nos ayudan a construir oraciones para comunicarnos
tanto en lenguaje hablado como escrito.
La mecánica se refiere a reglas como ortografía, puntuación,
o uso de mayúsculas.
Estas reglas se usan en la escritura.
Luego tenemos el uso del lenguaje.
El uso del lenguaje se refiere a la forma de uso corriente de palabras y frases.
Por último, el estilo, que hace referencia a las decisiones que tomamos,
por ejemplo, al usar un lenguaje estándar en lugar de jerga,
o al usar palabras generales en lugar de términos especializados, o terminología.
La exactitud y simplicidad son las máximas de la simplificación de textos.
La comunicación se vuelve más precisa y directa cuando usamos
la gramática correctamente.
Al usar la gramática correctamente, los participantes interactúan al mismo nivel.
De esta manera, se evitan malentendidos,
y un número mayor de hablantes pueden participar.
Aun así, seguir las reglas del lenguaje y usarlo correctamente
no asegura que la audiencia entienda fácilmente un mensaje.
Esto también se aplica a la subtitulación.
Por esta razón deberíamos dar prioridad a reglas
que estén más estandarizadas o más comúnmente usadas, y sean simples.
Vamos a ver algunas decisiones que siguen el principio de simplificación
en la subtitulación.
Las oraciones simples, a diferencia de las oraciones compuestas,
nos ayudan a expresar una idea en una oración,
que es una recomendación clave en la simplificación de textos.
Otra manera de simplificar una oración es ordenar o recolocar los elementos
de la oración según el orden más común en tu idioma.
Por ejemplo, en inglés, ese orden estándar es
Sujeto-Verbo-Predicado.
Esto ocurre también en muchas otras lenguas.
Aproximadamente, el 45% de las lenguas siguen este orden.
Ser claro es también una estrategia de simplificación.
Gramaticalmente, se puede ser más preciso usando la voz activa.
Cuando usamos la voz activa, le decimos siempre a la audiencia
quién o qué está realizando una acción.
Las formas contraídas pueden ser difíciles de leer en pantalla.
Cuando usamos en inglés "I've" en lugar de "I have",
esperamos que el lector reconstruya la palabra
o expresión por sí mismo.
Esta tarea puede ser un desafío para cierto tipo de audiencia.
Por último, la audiencia puede encontrar dificultades
si usamos caracteres especiales en pantalla.
Podemos minimizar el uso de caracteres especiales en subtitulación
evitando el uso de puntos suspensivos
al final de un subtítulo.
En algunos países, este es el caso también de los subtítulos estándar.
Exponer una idea por oración es la recomendación clave
en el lenguaje fácil de comprender, y en lectura fácil particularmente.
Desde un punto de vista editorial la gramática correcta, la puntuación
y la ortografía pueden ayudarnos a encuadrar el principio y el final
de una oración simple y el mensaje que contiene.
A veces esto es bastante fácil.
Los diálogos en pantalla nos dan un ejemplo.
Los dos hablantes se presentan:
primero, Mike: "Hola, soy Mike.", después, Olle: "Soy Olle."
Ambas intervenciones son cortas,
lo que nos permite usar un subtítulo de dos líneas
con una oración simple, y cada línea contiene una idea.
A veces este proceso no es tan directo.
En este ejemplo, el subtítulo original presenta
dos ideas relacionadas en una oración compuesta.
Desde un punto de vista editorial, se trata de dos oraciones independientes
que se pueden dividir en dos oraciones más simples.
De esta manera, cumplimos el objetivo de tener una sola idea en una oración.
En el original: "Pero ahora uso un boli, [coma]
y tienen aún más miedo.", punto
pasaría a ser,
"Pero ahora uso un boli.", punto, siguiente línea,
"Y tienen aún más miedo." punto.
A veces una oración que contiene una idea es larga
y genera un subtítulo de dos líneas.
En el siguiente ejemplo, la oración original dice:
"Todo el mundo da por sentado que sabes leer.", punto.
Esta oración tiene un total de 48 caracteres, en inglés.
Así que tenemos que partirla en dos líneas.
Las recomendación del lenguaje fácil de entender
es partir o segmentar una oración
donde haríamos una pausa al leerlo en voz alta.
De acuerdo a esto, segmentaríamos la oración antes del "que".
Esta segmentación también nos ha permitido mantener la expresión
"dar por sentado", que cumpliría con las expectativas
de un hispanohablante.
Vamos a simplificar ahora el subtítulo usando diferentes parámetros editoriales.
Aquí tenemos una oración compuesta
que contiene dos subtítulos
y tres líneas en total.
La oración completa es:
"También he acortado los párrafos," coma, siguiente subtítulo,
"y he añadido un espacio aquí [otra línea] así tienes tiempo para pensar.", punto.
Vamos a crear una versión simplificada en tres pasos.
Paso 1.
Aquí podríamos formar oraciones simples para cada una de las tres ideas.
En primer lugar, remplazamos la coma al final del primer subtítulo por un punto
para crear una oración simple. Es decir:
"También he acortado los párrafos.", punto.
Asimismo, podemos formar dos oraciones simples de una idea cada una
en el segundo subtítulo.
En este caso, tenemos que empezar con una mayúscula
y también podemos añadir un sujeto a la segunda oración.
La nueva oración quedaría:
"Y he añadido un espacio aquí.", punto.
Finalmente, podemos añadir el adverbio "así"
para empezar la última oración.
La tercera oración quedaría ahora:
"Así tienes tiempo para pensar.", punto.
Al añadir "así", podemos mantener el mismo significado que en el original.
Es decir, la oración introducida por "así" es la consecuencia
de las oraciones anteriores.
O sea, que ahora tienes más tiempo para pensar
porque se ha añadido un espacio y los párrafos son más cortos.
En el paso dos,
nos concentramos en resolver las formas contraídas y compuestas.
"También he acortato" se puede remplazar por la forma simple "He acortado".
También podríamos remplazar el término "párrafos"
por una palabra más general como "parte" o "grupo".
Si ven el vídeo original,
quien habla tiene un párrafo delante de él
y hace un gesto mostrando que ha acortado el párrafo.
En el paso 3, consideramos el uso del lenguaje y el estilo.
Los cambios son menos problemáticos aquí porque estamos tratando
con subtítulos interlingüísticos.
La versión original del vídeo está en sueco.
Por ejemplo, podemos considerar usar la expresión
"He usado párrafos más cortos" en lugar de
"He acortado los párrafos".
Por último, podemos considerar borrar el artículo "un"
para usar una expresión más idiomática:
"Y he añadido espacio aquí.",
Juntos, conseguimos simplificar una oración al regirnos por
la gramática, la mecánica, el uso del lenguaje y el estilo.
Resumiendo, podemos decir que, por un lado,
las diferentes categorías lingüísticas nos han permitido simplificar los subtítulos.
Por otro lado, algunos de los cambios pueden generar dudas.
Por ejemplo, si al evitar formas contraídas hace que un subtítulo
sea menos fiel al estilo del discurso y registro del hablante.
O hasta qué punto tales cambios se pueden hacer también
en caso de subtítulos intralingüísticos.
Esta clase virtual ha sido preparada por Rocío Bernabé
de la Universidad Internacional SDI München, en Alemania.
en colaboración con la Universidade de Vigo, en España.
Nos gustaría dar las gracias a los creadores del vídeo original
por concedernos el permiso para usar el material en esta clase virtual.
Pueden encontrarme en: rocio.bernabe@sdi-muenchen.de
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