[Música de EASIT]
EASIT. Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social.
Tema 3A.
Fácil de comprender (FdC) y subtitulado.
Elemento 2. Aspectos lingüísticos.
Clase virtual: Parámetros de subtitulado:
aspectos visuales.
Me llamo Rocío Bernabé,
de la Universidad Internacional SDI München en Alemania.
Esta clase virtual se centra en la presentación visual
de subtítulos en pantalla.
Trataremos cómo los aspectos verbales y no verbales de un subtítulo
pueden adaptarse visualmente para mejorar su percepción.
Tratamos con parámetros que apoyan la legibilidad
como la habilidad de percibir y descifrar información.
Estos parámetros son: localización, contraste, líneas y tipo de letra.
La información que se encuentra en esta clase se ha tomado
de un artículo revisado por pares titulado:
“Identifying parameters for creating Easy to Read subtitles”.
Pueden encontrarlo en la lista de lecturas.
Primero: localización.
Las normas de lectura fácil publicadas por Inclusion Europe recomiendan poner
los subtítulos en la parte inferior de la pantalla.
Es decir: en el último tercio.
Las normas también recomiendan que esta posición no debe alterarse
a lo largo de todo el vídeo.
Mientras que Inclusion Europe subraya la importancia de mantener
la misma posición, a veces esto puede no ser posible,
como cuando los subtítulos se superponen con información importante en pantalla.
En esos casos, les aconsejamos que sigan las directrices de subtitulado
para personas sordas o con dificultades auditivas,
SDH en sus siglas en inglés,
hasta que se publiquen más estudios sobre subtítulos fáciles de comprender.
Un contraste marcado entre el texto del subtítulo, o primer plano,
y el fondo ayuda a los espectadores a encontrar y descifrar el texto.
El fondo de un subtítulo puede ser una caja negra o el fondo de la película.
En ambos casos, la relación de contraste que se recomienda
entre el primer plano, es decir el texto,
o el fondo, sean las imágenes o la caja,
debería ser 4.5:1.
Esta también es la recomendación de las normas
Web Content Accessibility Guidelines para AA.
Esta relación conlleva que un color "a"
ha de ser 4,5 veces más claro, u oscuro,
que un color "b".
Hay muchas herramientas gratuitas en Internet que pueden usar
para comprobar la relación de contraste.
Por ejemplo, yo utilizo un programa llamado Colour Contrast Analyzer.
Se pueden usar técnicas distintas para lograr un contraste fuerte.
La más común es utilizar texto blanco en una caja negra.
Como ya saben, esta técnica también se usa en el subtitulado para sordos.
Aún no se han fijado el tamaño o la transparencia de la caja.
A veces, esta caja es opaca y cubre todo el último tercio de una pantalla,
como en este ejemplo.
La ventaja aquí es que hay un contraste fuerte
y que esa parte de la pantalla
se mantiene fija durante todo el programa.
Pero la desventaja es que la caja se superpone mucho con las imágenes.
Las cajas pueden ser transparentes y más pequeñas, para adaptarse al tamaño
de los subtítulos.
También se usan cajas transparentes y más pequeñas en el subtitulado estándar
y en el subtitulado para personas sordas o con dificultades auditivas.
Las recomendaciones de Inclusion Europe también apoyan
el uso de fondos transparentes que permitan ver la imagen
tras la caja.
También es una posibilidad no usar ninguna caja.
Sin embargo, como deducirán del ejemplo,
asegurar una buena relación de contraste a lo largo de todo el programa
puede ser un desafío, a veces.
En cuanto a las líneas de los subtítulos, tienen que ser estáticas,
lo que significa que no deben estar animadas o moverse por la pantalla.
El máximo de líneas que se recomienda son dos.
De hecho, si tenemos en cuenta que los subtítulos FdC utilizan
tipos de letras más grandes de los estándares,
quizá se necesiten tres líneas.
Pero utilizar tres líneas superpone considerablemente la imagen.
La idoneidad de una solución
para un producto audiovisual concreto
o hasta de una escena, dependerán mucho del público al que se apunta,
del tipo de contenido y de producto audiovisual y del mensaje.
Por último, ambas recomendaciones concuerdan con las prácticas actuales.
Esto significa que una oración debería empezar en una línea nueva
y deberíamos usar una línea por hablante.
En la actualidad, no hay una práctica estandarizada
respeto al número de caracteres en una línea
en contextos de lenguaje fácil de comprender.
Esto significa que algunos subtituladores usan un máximo de 37 a 40 caracteres
por línea
como recomendación para los subtítulos pregrabados.
Pero también significa que se utilizan líneas largas,
especialmente en subtítulos intralingüísticos.
Es decir: subtítulos en el mismo idioma.
Esta práctica es utilizada en la subtitulación en tiempo real.
Si nos basamos en datos de investigaciones empíricas
en subtitulación para personas sordas
y con dificultades auditivas, recomendamos el uso de líneas
entre 37 y 40 caracteres.
En general, es importante que el texto y la imagen estén sincronizados
y que la información dado se relacione
con las imágenes que el espectador ve en pantalla.
El uso de tipos de letra de mayor tamaño también es un aspecto visual
que refuerza la legibilidad.
Se recomiendan tipos de letra con un tamaño mínimo de 14 puntos
para textos imprimidos fáciles de leer.
Sin embargo, los "puntos" no son una medida para formatos digitales.
En su lugar, se usan píxeles, porcentajes, o la medida "em"
que permitan el uso de tipos de letra de mayor tamaño.
Por ejemplo,
14 puntos en texto impreso son 18,66 píxeles en digital.
O también, 18 puntos en texto impreso son 24 píxeles en digital.
El tipo de letra también influye la legibilidad.
El objetivo es usar tipos de letra
que permitan a los usuarios reconocer las letras
y palabras lo más rápido posible y con el menor esfuerzo posible.
Por esta razón, los tipos de letra de palo seco
como Calibri, Tahoma,
Verdana, o Open Sans son los recomendados.
La alineación del texto también influye la legibilidad..
En contextos de lectura fácil, la alineación a la izquierda
siempre se usa para información escrita.
De acuerdo a esta recomendación, el texto de un subtítulo
de dos líneas debería alinearse a la izquierda.
La aplicación de esta recomendación no es posible en ciertas ocasiones.
Por ejemplo, plataformas digitales,
como YouTube,
todavía no permiten la alineación a la izquierda.
Esto explica quizá por qué la aplicación
de esta recomendación en contextos audiovisuales
está siendo lenta.
Por último, el uso de subtítulos debería ser siempre una decisión personal.
Los usuarios debería poder elegir poner o quitar los subtítulos
en cualquier momento.
Por supuesto, esto solo es posible si damos indicaciones claras
de cómo hacerlo y siguiendo las convenciones
que están ampliamente asentadas, como el uso del botón CC
que se usa normalmente en reproductores multimedia.
"CC" significa "Closed Captions" en inglés. Estos son los subtítulos
que se pueden poner y quitar en cualquier momento.
En contextos de lectura fácil, también se recomienda dar acceso
al archivo de los subtítulos en sí.
Los usuarios podrían usar el archivo para leer el texto
antes de ver el vídeo.
De hecho, se podría ofrecer lo que a mi me gusta llamar
archivo de subtítulo "extendido",
que puede incluir información adicional y explicaciones que ayudarían
a entender la trama.
En resumen, en esta clase virtual hemos visto
que colocar el subtítulo abajo,
así como un buen contraste, tipos de letras legibles
y subtítulos con líneas más cortas
mejoran la presentación visual del subtítulo
y, por último, ayuda a la legibilidad.
El hecho de que los parámetros en subtitulación fácil de comprender
no estén todavía estandarizados,
subraya la importancia de ser coherentes
con nuestras decisiones
y confiar en lo que ya sabemos sobre la subtitulación para sordos.
Todavía queda mucho por hacer en lo que respecta a la investigación.
Por ejemplo, sobre el número de caracteres por línea
y el número de líneas en un subtítulo
en la subtitulación fácil de comprender.
Esto es todo. Muchas gracias por su atención.
Esta clase virtual ha sido preparada por Rocío Bernabé
de la Universidad Internacional SDI München, de Alemania,
en colaboración con la Universidade de Vigo, en España.
Pueden encontrarme en:
rocio.bernabe@sdi-muenchen.de
El proyecto EASIT recibe financiación de la Comisión Europea
bajo el programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
para la Educación Superior,
acuerdo de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275
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