1
00:00:00,908 --> 00:00:06,880
[Música de EASIT]

2
00:00:07,229 --> 00:00:10,799
EASIT. Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.

3
00:00:12,202 --> 00:00:14,478
Tema 3A.

4
00:00:14,581 --> 00:00:16,316
Fácil de comprender (FdC)
y subtitulado.

5
00:00:16,720 --> 00:00:19,223
Elemento 2. Aspectos lingüísticos.

6
00:00:19,851 --> 00:00:22,351
Clase virtual:
Parámetros de subtitulado:

7
00:00:22,640 --> 00:00:24,123
aspectos visuales.

8
00:00:24,682 --> 00:00:26,227
Me llamo Rocío Bernabé,

9
00:00:26,372 --> 00:00:29,886
de la Universidad Internacional
SDI München en Alemania.

10
00:00:31,542 --> 00:00:34,480
Esta clase virtual se centra
en la presentación visual

11
00:00:34,545 --> 00:00:36,095
de subtítulos en pantalla.

12
00:00:36,930 --> 00:00:41,560
Trataremos cómo los aspectos verbales
y no verbales de un subtítulo

13
00:00:41,640 --> 00:00:45,000
pueden adaptarse visualmente
para mejorar su percepción.

14
00:00:45,732 --> 00:00:49,426
Tratamos con parámetros
que apoyan la legibilidad

15
00:00:49,653 --> 00:00:52,721
como la habilidad de percibir
y descifrar información.

16
00:00:53,422 --> 00:00:58,680
Estos parámetros son: localización,
contraste, líneas y tipo de letra.

17
00:00:59,201 --> 00:01:02,520
La información que se encuentra
en esta clase se ha tomado

18
00:01:02,600 --> 00:01:05,040
de un artículo
revisado por pares titulado:

19
00:01:05,120 --> 00:01:09,541
“Identifying parameters
for creating Easy to Read subtitles”.

20
00:01:09,661 --> 00:01:12,305
Pueden encontrarlo
en la lista de lecturas.

21
00:01:14,028 --> 00:01:15,629
Primero: localización.

22
00:01:16,749 --> 00:01:21,440
Las normas de lectura fácil publicadas
por Inclusion Europe recomiendan poner

23
00:01:21,520 --> 00:01:24,386
los subtítulos en la parte inferior
de la pantalla.

24
00:01:24,506 --> 00:01:26,408
Es decir: en el último tercio.

25
00:01:27,430 --> 00:01:31,600
Las normas también recomiendan
que esta posición no debe alterarse

26
00:01:31,680 --> 00:01:33,269
a lo largo de todo el vídeo.

27
00:01:33,951 --> 00:01:39,213
Mientras que Inclusion Europe subraya
la importancia de mantener

28
00:01:39,296 --> 00:01:43,223
la misma posición, a veces esto
puede no ser posible,

29
00:01:43,564 --> 00:01:48,510
como cuando los subtítulos se superponen
con información importante en pantalla.

30
00:01:50,744 --> 00:01:54,720
En esos casos, les aconsejamos
que sigan las directrices de subtitulado

31
00:01:54,800 --> 00:01:56,608
para personas sordas
o con dificultades auditivas,

32
00:01:56,711 --> 00:01:58,240
SDH en sus siglas en inglés,

33
00:01:58,405 --> 00:02:03,650
hasta que se publiquen más estudios
sobre subtítulos fáciles de comprender.

34
00:02:05,000 --> 00:02:08,560
Un contraste marcado entre el texto
del subtítulo, o primer plano,

35
00:02:08,640 --> 00:02:12,708
y el fondo ayuda a los espectadores
a encontrar y descifrar el texto.

36
00:02:13,113 --> 00:02:19,030
El fondo de un subtítulo puede ser
una caja negra o el fondo de la película.

37
00:02:20,483 --> 00:02:23,385
En ambos casos, la relación de contraste
que se recomienda

38
00:02:23,468 --> 00:02:25,564
entre el primer plano,
es decir el texto,

39
00:02:25,977 --> 00:02:28,870
o el fondo,
sean las imágenes o la caja,

40
00:02:29,345 --> 00:02:32,290
debería ser 4.5:1.

41
00:02:32,848 --> 00:02:36,702
Esta también es la recomendación
de las normas

42
00:02:36,785 --> 00:02:41,010
Web Content Accessibility Guidelines
para AA.

43
00:02:42,534 --> 00:02:45,774
Esta relación conlleva
que un color "a"

44
00:02:47,076 --> 00:02:51,577
ha de ser 4,5 veces
más claro, u oscuro,

45
00:02:51,944 --> 00:02:53,305
que un color "b".

46
00:02:53,886 --> 00:02:57,327
Hay muchas herramientas gratuitas
en Internet que pueden usar

47
00:02:57,575 --> 00:02:59,368
para comprobar la relación de contraste.

48
00:03:00,141 --> 00:03:05,880
Por ejemplo, yo utilizo un programa
llamado Colour Contrast Analyzer.

49
00:03:07,524 --> 00:03:11,615
Se pueden usar técnicas distintas
para lograr un contraste fuerte.

50
00:03:11,780 --> 00:03:17,458
La más común es utilizar
texto blanco en una caja negra.

51
00:03:18,133 --> 00:03:21,985
Como ya saben, esta técnica también
se usa en el subtitulado para sordos.

52
00:03:23,682 --> 00:03:28,335
Aún no se han fijado el tamaño
o la transparencia de la caja.

53
00:03:29,030 --> 00:03:34,053
A veces, esta caja es opaca y cubre
todo el último tercio de una pantalla,

54
00:03:34,376 --> 00:03:35,895
como en este ejemplo.

55
00:03:36,761 --> 00:03:40,000
La ventaja aquí es que hay
un contraste fuerte

56
00:03:40,207 --> 00:03:42,434
y que esa parte de la pantalla

57
00:03:42,758 --> 00:03:46,335
se mantiene fija
durante todo el programa.

58
00:03:46,741 --> 00:03:53,915
Pero la desventaja es que la caja
se superpone mucho con las imágenes.

59
00:03:56,200 --> 00:04:02,920
Las cajas pueden ser transparentes
y más pequeñas, para adaptarse al tamaño

60
00:04:03,000 --> 00:04:04,538
de los subtítulos.

61
00:04:05,380 --> 00:04:09,480
También se usan cajas transparentes
y más pequeñas en el subtitulado estándar

62
00:04:09,560 --> 00:04:13,437
y en el subtitulado para personas sordas
o con dificultades auditivas.

63
00:04:14,599 --> 00:04:17,441
Las recomendaciones
de Inclusion Europe también apoyan

64
00:04:17,544 --> 00:04:21,962
el uso de fondos transparentes
que permitan ver la imagen

65
00:04:22,040 --> 00:04:23,056
tras la caja.

66
00:04:25,000 --> 00:04:28,037
También es una posibilidad
no usar ninguna caja.

67
00:04:28,120 --> 00:04:30,640
Sin embargo,
como deducirán del ejemplo,

68
00:04:30,720 --> 00:04:34,556
asegurar una buena relación de contraste
a lo largo de todo el programa

69
00:04:34,659 --> 00:04:38,141
puede ser un desafío, a veces.

70
00:04:40,934 --> 00:04:44,400
En cuanto a las líneas de los subtítulos,
tienen que ser estáticas,

71
00:04:44,483 --> 00:04:49,076
lo que significa que no deben estar
animadas o moverse por la pantalla.

72
00:04:49,460 --> 00:04:54,351
El máximo de líneas
que se recomienda son dos.

73
00:04:54,652 --> 00:04:58,200
De hecho, si tenemos en cuenta
que los subtítulos FdC utilizan

74
00:04:58,280 --> 00:05:00,806
tipos de letras más grandes
de los estándares,

75
00:05:01,798 --> 00:05:03,798
quizá se necesiten tres líneas.

76
00:05:05,260 --> 00:05:09,897
Pero utilizar tres líneas superpone
considerablemente la imagen.

77
00:05:10,848 --> 00:05:14,517
La idoneidad de una solución

78
00:05:14,662 --> 00:05:17,266
para un producto audiovisual concreto

79
00:05:17,349 --> 00:05:22,082
o hasta de una escena, dependerán
mucho del público al que se apunta,

80
00:05:22,206 --> 00:05:25,905
del tipo de contenido y de producto
audiovisual y del mensaje.

81
00:05:26,734 --> 00:05:30,920
Por último, ambas recomendaciones
concuerdan con las prácticas actuales.

82
00:05:31,000 --> 00:05:34,493
Esto significa que una oración
debería empezar en una línea nueva

83
00:05:34,854 --> 00:05:37,727
y deberíamos usar
una línea por hablante.

84
00:05:41,234 --> 00:05:43,880
En la actualidad, no hay
una práctica estandarizada

85
00:05:43,960 --> 00:05:47,240
respeto al número
de caracteres en una línea

86
00:05:47,320 --> 00:05:49,301
en contextos de lenguaje
fácil de comprender.

87
00:05:49,852 --> 00:05:55,870
Esto significa que algunos subtituladores
usan un máximo de 37 a 40 caracteres

88
00:05:55,953 --> 00:05:56,883
por línea

89
00:05:57,172 --> 00:06:01,268
como recomendación
para los subtítulos pregrabados.

90
00:06:02,012 --> 00:06:05,743
Pero también significa
que se utilizan líneas largas,

91
00:06:05,929 --> 00:06:08,666
especialmente en subtítulos
intralingüísticos.

92
00:06:08,749 --> 00:06:12,050
Es decir: subtítulos
en el mismo idioma.

93
00:06:13,042 --> 00:06:17,467
Esta práctica es utilizada
en la subtitulación en tiempo real.

94
00:06:18,754 --> 00:06:21,724
Si nos basamos en datos
de investigaciones empíricas

95
00:06:21,848 --> 00:06:25,485
en subtitulación para personas sordas

96
00:06:25,609 --> 00:06:29,876
y con dificultades auditivas,
recomendamos el uso de líneas

97
00:06:30,000 --> 00:06:32,083
entre 37 y 40 caracteres.

98
00:06:32,915 --> 00:06:36,870
En general, es importante que el texto
y la imagen estén sincronizados

99
00:06:37,896 --> 00:06:40,672
y que la información dado se relacione

100
00:06:40,912 --> 00:06:44,334
con las imágenes
que el espectador ve en pantalla.

101
00:06:45,442 --> 00:06:49,507
El uso de tipos de letra de mayor tamaño
también es un aspecto visual

102
00:06:49,610 --> 00:06:51,610
que refuerza la legibilidad.

103
00:06:52,620 --> 00:06:57,704
Se recomiendan tipos de letra
con un tamaño mínimo de 14 puntos

104
00:06:57,787 --> 00:06:59,525
para textos imprimidos fáciles de leer.

105
00:06:59,870 --> 00:07:04,793
Sin embargo, los "puntos" no son
una medida para formatos digitales.

106
00:07:05,289 --> 00:07:10,235
En su lugar, se usan píxeles,
porcentajes, o la medida "em"

107
00:07:10,338 --> 00:07:13,774
que permitan el uso
de tipos de letra de mayor tamaño.

108
00:07:14,623 --> 00:07:15,801
Por ejemplo,

109
00:07:15,884 --> 00:07:20,860
14 puntos en texto impreso
son 18,66 píxeles en digital.

110
00:07:21,213 --> 00:07:26,823
O también, 18 puntos en texto impreso
son 24 píxeles en digital.

111
00:07:29,525 --> 00:07:32,486
El tipo de letra también influye
la legibilidad.

112
00:07:32,631 --> 00:07:34,680
El objetivo es usar tipos de letra

113
00:07:34,795 --> 00:07:37,642
que permitan a los usuarios
reconocer las letras

114
00:07:37,720 --> 00:07:43,476
y palabras lo más rápido posible
y con el menor esfuerzo posible.

115
00:07:44,364 --> 00:07:47,320
Por esta razón,
los tipos de letra de palo seco

116
00:07:47,400 --> 00:07:49,615
como Calibri, Tahoma,

117
00:07:49,703 --> 00:07:53,685
Verdana, o Open Sans
son los recomendados.

118
00:07:56,600 --> 00:07:59,756
La alineación del texto
también influye la legibilidad..

119
00:07:59,917 --> 00:08:02,783
En contextos de lectura fácil,
la alineación a la izquierda

120
00:08:03,049 --> 00:08:05,820
siempre se usa para información escrita.

121
00:08:06,333 --> 00:08:09,603
De acuerdo a esta recomendación,
el texto de un subtítulo

122
00:08:09,686 --> 00:08:13,817
de dos líneas
debería alinearse a la izquierda.

123
00:08:15,641 --> 00:08:20,160
La aplicación de esta recomendación
no es posible en ciertas ocasiones.

124
00:08:20,240 --> 00:08:22,806
Por ejemplo,
plataformas digitales,

125
00:08:22,951 --> 00:08:24,071
como YouTube,

126
00:08:24,588 --> 00:08:27,311
todavía no permiten
la alineación a la izquierda.

127
00:08:29,018 --> 00:08:31,560
Esto explica quizá por qué
la aplicación

128
00:08:31,640 --> 00:08:34,319
de esta recomendación
en contextos audiovisuales

129
00:08:34,484 --> 00:08:36,091
está siendo lenta.

130
00:08:38,051 --> 00:08:42,060
Por último, el uso de subtítulos
debería ser siempre una decisión personal.

131
00:08:42,908 --> 00:08:46,354
Los usuarios debería poder elegir
poner o quitar los subtítulos

132
00:08:46,457 --> 00:08:47,329
en cualquier momento.

133
00:08:47,938 --> 00:08:52,577
Por supuesto, esto solo es posible
si damos indicaciones claras

134
00:08:52,660 --> 00:08:55,640
de cómo hacerlo
y siguiendo las convenciones

135
00:08:55,720 --> 00:09:00,000
que están ampliamente asentadas,
como el uso del botón CC

136
00:09:00,203 --> 00:09:04,969
que se usa normalmente
en reproductores multimedia.

137
00:09:05,270 --> 00:09:09,480
"CC" significa "Closed Captions" en inglés.
Estos son los subtítulos

138
00:09:09,560 --> 00:09:12,381
que se pueden poner y quitar
en cualquier momento.

139
00:09:14,129 --> 00:09:19,160
En contextos de lectura fácil,
también se recomienda dar acceso

140
00:09:19,240 --> 00:09:21,974
al archivo de los subtítulos en sí.

141
00:09:22,761 --> 00:09:25,778
Los usuarios podrían usar el archivo
para leer el texto

142
00:09:25,861 --> 00:09:27,726
antes de ver el vídeo.

143
00:09:28,524 --> 00:09:31,400
De hecho, se podría ofrecer
lo que a mi me gusta llamar

144
00:09:31,480 --> 00:09:33,709
archivo de subtítulo "extendido",

145
00:09:34,178 --> 00:09:39,709
que puede incluir información adicional
y explicaciones que ayudarían

146
00:09:40,000 --> 00:09:41,933
a entender la trama.

147
00:09:44,864 --> 00:09:47,840
En resumen,
en esta clase virtual hemos visto

148
00:09:47,920 --> 00:09:50,119
que colocar el subtítulo abajo,

149
00:09:50,202 --> 00:09:53,362
así como un buen contraste,
tipos de letras legibles

150
00:09:53,486 --> 00:09:55,508
y subtítulos con líneas más cortas

151
00:09:55,839 --> 00:09:59,120
mejoran la presentación visual
del subtítulo

152
00:09:59,812 --> 00:10:02,745
y, por último, ayuda a la legibilidad.

153
00:10:03,572 --> 00:10:07,375
El hecho de que los parámetros
en subtitulación fácil de comprender

154
00:10:07,623 --> 00:10:09,633
no estén todavía estandarizados,

155
00:10:09,881 --> 00:10:12,377
subraya la importancia
de ser coherentes

156
00:10:12,464 --> 00:10:13,647
con nuestras decisiones

157
00:10:14,515 --> 00:10:20,483
y confiar en lo que ya sabemos
sobre la subtitulación para sordos.

158
00:10:22,154 --> 00:10:25,701
Todavía queda mucho por hacer
en lo que respecta a la investigación.

159
00:10:25,784 --> 00:10:29,044
Por ejemplo, sobre el número
de caracteres por línea

160
00:10:29,168 --> 00:10:31,189
y el número de líneas en un subtítulo

161
00:10:31,276 --> 00:10:33,563
en la subtitulación
fácil de comprender.

162
00:10:34,222 --> 00:10:36,950
Esto es todo.
Muchas gracias por su atención.

163
00:10:38,478 --> 00:10:41,867
Esta clase virtual ha sido preparada
por Rocío Bernabé

164
00:10:42,007 --> 00:10:45,772
de la Universidad Internacional
SDI München, de Alemania,

165
00:10:46,273 --> 00:10:49,736
en colaboración
con la Universidade de Vigo, en España.

166
00:10:51,503 --> 00:10:52,733
Pueden encontrarme en:

167
00:10:53,002 --> 00:10:59,807
rocio.bernabe@sdi-muenchen.de

168
00:11:01,750 --> 00:11:05,379
El proyecto EASIT recibe financiación
de la Comisión Europea

169
00:11:05,482 --> 00:11:07,720
bajo el programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

170
00:11:07,800 --> 00:11:09,669
para la Educación Superior,

171
00:11:09,789 --> 00:11:10,681
acuerdo de subvención

172
00:11:10,764 --> 00:11:16,762
2018-1-ES01-KA203-05275

173
00:11:17,379 --> 00:11:20,440
El apoyo de la Comisión Europea
para la creación de esta publicación

174
00:11:20,520 --> 00:11:23,170
no implica el respaldo
de los contenidos,

175
00:11:23,294 --> 00:11:25,663
que reflejan solo
la opinión de los autores,

176
00:11:25,994 --> 00:11:29,013
y la Comisión no se hace responsable
de ningún uso

177
00:11:29,116 --> 00:11:31,679
que pueda hacerse de
la información allí contenida.

178
00:11:32,630 --> 00:11:35,663
Esta obra está sujeta a Licencia
Internacional de [Bienes] Comunes Creativos

179
00:11:35,911 --> 00:11:38,829
Atribución-CompartirIgual 4.0.

180
00:11:39,522 --> 00:11:41,350
Los socios del proyecto EASIT son:

181
00:11:41,594 --> 00:11:43,995
Universitat Autònoma de Barcelona.

182
00:11:44,199 --> 00:11:46,500
Università degli Studi di Trieste.

183
00:11:46,721 --> 00:11:48,131
Universidade de Vigo.

184
00:11:48,530 --> 00:11:50,562
Stiftung Universität Hildesheim.

185
00:11:50,787 --> 00:11:52,089
SDI München.

186
00:11:52,389 --> 00:11:53,610
Dyslexiförbundet.

187
00:11:53,911 --> 00:11:55,653
Radiotelevizija Slovenja.

188
00:11:55,774 --> 00:11:56,875
Zavod RISA.

189
00:11:57,619 --> 00:12:03,600
[Música de EASIT]

190
00:12:04,033 --> 00:12:07,375
EASIT. Formación de Acceso Fácil
para la Inclusión Social.