1
00:00:07,310 --> 00:00:11,110
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.

2
00:00:12,278 --> 00:00:13,999
Unidad 3A.

3
00:00:14,120 --> 00:00:16,388
LFC y subtitulado.

4
00:00:16,592 --> 00:00:18,305
Elemento 1. Procesos.

5
00:00:18,651 --> 00:00:22,197
Vídeo: Validación de subtítulos
fáciles de comprender.

6
00:00:23,021 --> 00:00:24,515
Soy Rocío Bernabé,

7
00:00:24,845 --> 00:00:28,591
de la Internationale Hochschule
SDI München, en Alemania.

8
00:00:29,308 --> 00:00:34,336
En este vídeo se hablará
de la validación en contextos FC.

9
00:00:34,757 --> 00:00:39,963
Primero, se reflexionará sobre por qué
la validación es necesaria y las tareas.

10
00:00:40,188 --> 00:00:43,804
Luego, se presentarán
los tipos de roles.

11
00:00:44,443 --> 00:00:48,995
Por último, se verán las fases
del flujo de trabajo de la validación.

12
00:00:49,116 --> 00:00:51,865
El vídeo se basa
en el plan de validación

13
00:00:51,986 --> 00:00:55,840
para contenido audiovisual
desarrollado por Óscar García,

14
00:00:55,961 --> 00:00:58,436
de Plena Inclusión Madrid, en España,

15
00:00:59,083 --> 00:01:00,085
y por mí.

16
00:01:01,151 --> 00:01:05,372
El plan original
lo desarrolló Plena Inclusión Madrid

17
00:01:05,619 --> 00:01:07,034
para textos impresos.

18
00:01:08,049 --> 00:01:11,921
En la lista de lectura
hay una descripción de ambos planes.

19
00:01:14,523 --> 00:01:17,933
La validación en contextos FC
es un concepto similar

20
00:01:18,054 --> 00:01:20,192
al de la revisión en traducción,

21
00:01:20,313 --> 00:01:24,329
como indica la norma ISO 17100.

22
00:01:25,199 --> 00:01:28,574
Por ello, puede decirse
que la validación afecta

23
00:01:28,701 --> 00:01:30,533
a la calidad y la difusión

24
00:01:30,893 --> 00:01:33,137
del contenido audiovisual FC.

25
00:01:34,317 --> 00:01:37,349
Las tareas de validación
pretenden evaluar

26
00:01:37,470 --> 00:01:40,698
la calidad de un texto
y proponer correcciones.

27
00:01:41,540 --> 00:01:44,628
La calidad se evalúa
en cuanto al lenguaje,

28
00:01:45,000 --> 00:01:48,967
finalidad y adecuación
para el grupo y ámbito de destino.

29
00:01:49,801 --> 00:01:54,134
Es decir, si el lenguaje en sí
es fácil de leer y comprender

30
00:01:54,554 --> 00:01:56,431
y lingüísticamente correcto.

31
00:01:57,125 --> 00:02:00,437
También, si el texto cumple
la misma función

32
00:02:00,558 --> 00:02:02,983
que su equivalente estándar.

33
00:02:04,018 --> 00:02:08,835
Por último, el ámbito,
si se ha usado el estilo apropiado

34
00:02:09,909 --> 00:02:13,105
y se ha explicado la terminología.

35
00:02:14,758 --> 00:02:17,860
Por ejemplo,
en las noticias se simplifica

36
00:02:17,981 --> 00:02:22,916
para que el contenido sea FC,
sin perder el estilo del texto.

37
00:02:23,229 --> 00:02:27,787
Es decir, el tono, las ideas
o las características

38
00:02:28,160 --> 00:02:32,923
que hacen
que el texto sea aceptado y útil.

39
00:02:34,653 --> 00:02:40,199
Finalmente, las correcciones.
Cuando se detectan estos elementos

40
00:02:40,320 --> 00:02:43,733
que hay que cambiar,
se proponen alternativas.

41
00:02:46,138 --> 00:02:48,507
Los validadores no trabajan solos.

42
00:02:48,628 --> 00:02:52,029
Los procesos de validación
en contextos FC

43
00:02:52,150 --> 00:02:57,768
siempre son colaborativos y se realizan
en equipos de 2 personas o en grupos.

44
00:02:58,828 --> 00:03:01,708
Las dos figuras principales
en la validación

45
00:03:01,829 --> 00:03:04,936
son los facilitadores y los validadores.

46
00:03:05,179 --> 00:03:09,462
Los validadores son personas
con dificultad para leer o aprender,

47
00:03:09,982 --> 00:03:13,126
con formación
sobre las pautas de lectura fácil.

48
00:03:13,724 --> 00:03:17,730
Los validadores
tienen dificultad para leer o aprender,

49
00:03:17,851 --> 00:03:21,524
por lo que usan
el lenguaje sencillo o fácil de leer.

50
00:03:23,037 --> 00:03:28,455
Por su parte, los facilitadores
organizan las sesiones de validación

51
00:03:28,619 --> 00:03:30,690
y facilitan el proceso.

52
00:03:31,595 --> 00:03:36,036
Es decir, moderan el grupo
y reúnen la información necesaria.

53
00:03:37,888 --> 00:03:43,614
El facilitador dirige la validación
como un director de orquesta.

54
00:03:45,000 --> 00:03:49,632
La validación puede realizarse
solo con un validador y un facilitador.

55
00:03:49,753 --> 00:03:53,178
Sin embargo, suele hacerse en grupos.

56
00:03:53,451 --> 00:03:56,239
Estos grupos son como grupos focales

57
00:03:56,360 --> 00:04:00,964
e incluyen personas con distinto nivel
de lectura y comprensión

58
00:04:01,699 --> 00:04:03,786
para mantener la imparcialidad.

59
00:04:04,863 --> 00:04:09,268
Plena Inclusión Madrid
propone grupos de 4 a 6 personas

60
00:04:09,389 --> 00:04:13,092
que, a ser posible,
trabajen en sesiones de 1 a 2 horas.

61
00:04:14,749 --> 00:04:18,586
Veamos las diferentes fases
del proceso de validación.

62
00:04:21,379 --> 00:04:26,097
Las tareas de la Fase 1
son de organización.

63
00:04:26,740 --> 00:04:29,207
El facilitador organiza las sesiones,

64
00:04:29,676 --> 00:04:33,511
reúne a los validadores
y les informa sobre el tema.

65
00:04:34,307 --> 00:04:37,879
En la Fase 2
comienza el proceso de revisión.

66
00:04:38,461 --> 00:04:40,400
En el caso de los subtítulos,

67
00:04:40,521 --> 00:04:45,255
los validadores visualizan el contenido
para identificar dificultades.

68
00:04:45,815 --> 00:04:50,050
Los validadores evalúan
los aspectos visuales, editoriales

69
00:04:50,171 --> 00:04:52,511
y el uso de información contextual.

70
00:04:53,191 --> 00:04:56,801
Estos parámetros ya se vieron
en los vídeos anteriores.

71
00:04:58,584 --> 00:05:03,370
Una vez se han detectado
las dificultades,

72
00:05:03,609 --> 00:05:06,283
el facilitador modera el debate.

73
00:05:07,498 --> 00:05:11,383
La Fase 3 comienza
cuando finaliza este debate.

74
00:05:11,710 --> 00:05:12,904
En la Fase 3,

75
00:05:13,025 --> 00:05:18,532
se crea una lista de soluciones
para cada dificultad

76
00:05:18,689 --> 00:05:21,913
y se le envía al traductor
o a un escritor,

77
00:05:22,054 --> 00:05:24,054
en este caso, al subtitulador,

78
00:05:24,852 --> 00:05:27,134
que implementará las correcciones.

79
00:05:27,394 --> 00:05:29,471
Esto se hace en la Fase 4.

80
00:05:30,305 --> 00:05:32,085
Finalmente, la Fase 5,

81
00:05:32,342 --> 00:05:36,539
en la que se visualiza en grupo
la versión final y se aprueba.

82
00:05:38,007 --> 00:05:39,370
Para recapitular,

83
00:05:39,703 --> 00:05:44,845
la validación en contextos FC
es un proceso colaborativo,

84
00:05:44,966 --> 00:05:47,858
similar a la revisión en traducción.

85
00:05:48,405 --> 00:05:51,759
Se trata de un proceso
centrado en las personas,

86
00:05:51,910 --> 00:05:54,250
porque implica a los interesados,

87
00:05:54,559 --> 00:05:57,724
como los facilitadores
y usuarios finales.

88
00:05:59,952 --> 00:06:03,749
La validación también es iterativa,
ya que se repite

89
00:06:04,029 --> 00:06:09,301
hasta que los validadores aprueban
una versión final consensuada.

90
00:06:10,000 --> 00:06:13,130
Además, la validación
requiere mucho tiempo.

91
00:06:14,037 --> 00:06:18,192
Esto da lugar, a veces,
a otro tipo de validaciones

92
00:06:18,313 --> 00:06:23,101
que solo se centran en cumplir
las normas de simplificación del texto.

93
00:06:24,593 --> 00:06:27,497
En estos casos,
la validación la realizan

94
00:06:27,624 --> 00:06:30,632
expertos en lenguaje sencillo
o fácil de leer,

95
00:06:30,800 --> 00:06:33,575
pero no se incluye
a los usuarios finales.

96
00:06:35,198 --> 00:06:40,428
Me gustaría terminar mencionando
el uso de un logotipo de calidad

97
00:06:40,549 --> 00:06:42,554
tras un proceso de validación.

98
00:06:43,590 --> 00:06:47,460
Es un procedimiento muy común
en contextos fáciles de leer,

99
00:06:47,663 --> 00:06:50,691
pero no está normalizado
en todos los países.

100
00:06:51,921 --> 00:06:55,800
El logotipo de calidad más común
es el de Inclusión Europa,

101
00:06:55,921 --> 00:06:59,787
que es un cuadrado azul
con un pictograma blanco en medio.

102
00:07:01,334 --> 00:07:04,049
Muestra a una persona leyendo un libro

103
00:07:04,629 --> 00:07:07,953
y en uno de sus lados
hay un pulgar hacia arriba.

104
00:07:08,683 --> 00:07:11,344
Existen otros logotipos de calidad.

105
00:07:11,465 --> 00:07:16,152
Por ejemplo, en Alemania está
el de la asociación de usuarios finales

106
00:07:16,273 --> 00:07:17,945
Neztwerk Leichte Sprache,

107
00:07:18,250 --> 00:07:19,669
o el de Hildesheim.

108
00:07:21,247 --> 00:07:25,122
Y ¿qué significa que un texto
tenga un logotipo de calidad?

109
00:07:25,669 --> 00:07:28,651
El uso de estos logotipos
se limita a textos

110
00:07:29,134 --> 00:07:32,369
que han sido validados
por los usuarios finales,

111
00:07:32,940 --> 00:07:34,872
es decir, según el plan

112
00:07:35,217 --> 00:07:37,725
del que hemos hablado en este vídeo.

113
00:07:38,758 --> 00:07:41,079
Estos logotipos también significan

114
00:07:41,200 --> 00:07:45,298
que un texto validado
no se puede volver a cambiar

115
00:07:45,845 --> 00:07:49,466
sin pasar de nuevo
una validación por usuarios finales.

116
00:07:51,165 --> 00:07:52,249
En resumen,

117
00:07:52,420 --> 00:07:55,135
la validación en contextos FC

118
00:07:55,428 --> 00:07:57,335
es un proceso bien definido.

119
00:07:58,181 --> 00:08:02,871
Este puede adaptarse a la validación
de contenidos audiovisuales.

120
00:08:03,330 --> 00:08:06,681
Como el proceso en sí
lleva mucho tiempo,

121
00:08:07,293 --> 00:08:10,066
hay que diseñar estrategias para validar

122
00:08:10,546 --> 00:08:13,492
grandes cantidades de contenido
en el futuro.

123
00:08:14,590 --> 00:08:18,239
Otra cuestión interesante
que se debe investigar

124
00:08:18,366 --> 00:08:23,765
es si las traducciones interlingüísticas
de contenidos validados

125
00:08:23,940 --> 00:08:27,492
también deben someterse
al mismo tipo de validación.

126
00:08:28,479 --> 00:08:31,837
Muchas gracias por vuestra atención.

127
00:08:32,495 --> 00:08:33,495
Adiós.

128
00:08:34,649 --> 00:08:38,906
Vídeo preparado
por Rocío Bernabé y Piero Cavallo,

129
00:08:39,151 --> 00:08:42,024
de la Internationale Hochschule
SDI München.

130
00:08:43,409 --> 00:08:44,829
Mi correo es:

131
00:08:44,950 --> 00:08:51,209
rocio.bernabe@sdi-muenchen.de

132
00:08:52,940 --> 00:08:56,615
El proyecto EASIT ha recibido fondos
de la Comisión Europea,

133
00:08:56,740 --> 00:08:59,333
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

134
00:08:59,454 --> 00:09:00,931
de la Educación superior,

135
00:09:01,074 --> 00:09:07,962
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

136
00:09:08,638 --> 00:09:11,541
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

137
00:09:11,662 --> 00:09:14,467
no implica que apruebe
sus contenidos,

138
00:09:14,622 --> 00:09:17,062
que reflejan solo
la visión de los autores.

139
00:09:17,182 --> 00:09:19,269
La Comisión no se hace responsable

140
00:09:19,459 --> 00:09:23,031
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

141
00:09:23,743 --> 00:09:26,964
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

142
00:09:27,104 --> 00:09:30,200
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

143
00:09:30,740 --> 00:09:32,559
Socios del proyecto EASIT:

144
00:09:32,853 --> 00:09:35,144
Universitat Autònoma de Barcelona.

145
00:09:35,422 --> 00:09:37,699
Università Degli Studi Di Trieste.

146
00:09:37,953 --> 00:09:39,465
Universidade de Vigo.

147
00:09:39,695 --> 00:09:41,859
Stiftung Universität Hildesheim.

148
00:09:42,009 --> 00:09:43,218
SDI München.

149
00:09:43,533 --> 00:09:44,789
Dyslexiförbundet.

150
00:09:45,060 --> 00:09:46,815
Radiotelevizija Slovenja.

151
00:09:46,980 --> 00:09:48,208
Zavod RISA.

152
00:09:55,224 --> 00:09:59,031
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.