1
00:00:07,404 --> 00:00:11,244
EASIT. Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.

2
00:00:13,951 --> 00:00:16,387
Unidad 3A.

3
00:00:17,009 --> 00:00:20,002
LFC y subtitulado.

4
00:00:20,543 --> 00:00:23,215
Elemento 1. Procesos.

5
00:00:23,959 --> 00:00:24,959
Vídeo:

6
00:00:25,734 --> 00:00:29,363
¿Qué son los subtítulos
fáciles de comprender (SFC)?

7
00:00:30,250 --> 00:00:32,361
Mi nombre es Rocío Bernabé

8
00:00:33,071 --> 00:00:38,267
del Internationale Hochschule
SDI München, en Alemania.

9
00:00:41,186 --> 00:00:45,408
Presentaré el concepto de
"subtítulos fáciles de comprender"

10
00:00:45,687 --> 00:00:47,218
y sus características.

11
00:00:47,859 --> 00:00:49,811
También trataremos brevemente

12
00:00:50,206 --> 00:00:53,768
las limitaciones que afectan
al proceso de creación

13
00:00:54,374 --> 00:00:57,147
y el tipo de pautas que podemos seguir.

14
00:00:58,137 --> 00:01:02,140
En este vídeo nos centraremos
en los subtítulos pregrabados.

15
00:01:03,080 --> 00:01:08,760
Suponemos que ya conocéis lo básico
sobre la creación de subtítulos.

16
00:01:09,286 --> 00:01:10,576
Si no es así,

17
00:01:10,723 --> 00:01:15,085
es mejor que os familiaricéis
con el tema antes de ver el vídeo.

18
00:01:15,653 --> 00:01:21,033
Por ejemplo, os recomendamos el Módulo 1
del proyecto cofinanciado por Europa

19
00:01:21,406 --> 00:01:24,694
Interlingual Live Subtitling for Access,

20
00:01:24,847 --> 00:01:26,529
cuyas siglas son: ILSA.

21
00:01:30,568 --> 00:01:36,192
Los SFC tratan de ayudar al espectador
en la creación de significados

22
00:01:36,322 --> 00:01:38,878
cuando ven un producto audiovisual,

23
00:01:39,098 --> 00:01:43,082
como una película,
un vídeo o las noticias.

24
00:01:43,859 --> 00:01:44,870
Para hacerlo,

25
00:01:45,080 --> 00:01:49,960
los subtítulos fáciles de comprender
recurren a métodos de simplificación.

26
00:01:52,359 --> 00:01:57,739
Los SFC se pueden clasificar
según diferentes criterios,

27
00:01:58,020 --> 00:02:00,340
como el tipo de simplificación.

28
00:02:01,221 --> 00:02:03,530
Los SFC pueden usar

29
00:02:03,713 --> 00:02:08,728
métodos de simplificación de texto,
como "lectura fácil" o "lenguaje llano",

30
00:02:09,467 --> 00:02:13,879
pero también pueden usar
métodos de simplificación gráfica,

31
00:02:14,701 --> 00:02:16,572
como pictogramas sencillos.

32
00:02:17,307 --> 00:02:20,565
Un ejemplo del uso de pictogramas

33
00:02:20,686 --> 00:02:24,740
sería el uso de emoticonos
en un subtítulo

34
00:02:25,172 --> 00:02:29,110
para expresar
sentimientos y/o emociones.

35
00:02:30,156 --> 00:02:32,907
Estos métodos se pueden mezclar.

36
00:02:33,028 --> 00:02:37,930
Puede haber métodos de simplificación
de texto y de simplificación gráfica

37
00:02:38,197 --> 00:02:39,872
en un mismo subtítulo.

38
00:02:40,619 --> 00:02:43,263
El tipo de simplificación

39
00:02:43,384 --> 00:02:46,916
que se decida utilizar
dependerá de muchos factores,

40
00:02:47,037 --> 00:02:50,021
como en cualquier otra traducción.

41
00:02:50,678 --> 00:02:55,714
Dependerá del encargo de traducción,
es decir, las preferencias del cliente,

42
00:02:55,998 --> 00:03:01,350
pero también del público meta,
la lengua de destino, el género

43
00:03:01,905 --> 00:03:03,978
y de dónde se vaya a publicar.

44
00:03:07,442 --> 00:03:12,251
Los SFC también se pueden clasificar
según la lengua meta.

45
00:03:12,760 --> 00:03:15,280
Pueden ser interlingüísticos,

46
00:03:15,740 --> 00:03:18,993
y usar una lengua distinta
a la del texto origen,

47
00:03:19,535 --> 00:03:22,548
o pueden ser intralingüísticos,

48
00:03:22,861 --> 00:03:27,519
y usar la misma lengua
que en el texto origen.

49
00:03:27,881 --> 00:03:30,900
Es decir, los subtítulos
fáciles de comprender

50
00:03:31,021 --> 00:03:36,267
que se hayan traducido del alemán
al español serán interlingüísticos,

51
00:03:36,711 --> 00:03:40,512
mientras que los que se hayan traducido

52
00:03:40,708 --> 00:03:44,733
del español estándar
al español fácil de comprender

53
00:03:44,897 --> 00:03:47,186
serán intralingüísticos.

54
00:03:50,360 --> 00:03:53,320
A los subtítulos intralingüísticos

55
00:03:53,455 --> 00:03:58,320
también se les llama subtítulos
descriptivos o subtítulos para sordos.

56
00:03:58,923 --> 00:04:02,740
Normalmente se usa la abreviatura SPS.

57
00:04:03,417 --> 00:04:06,337
En este vídeo
usaré el término "subtítulo"

58
00:04:06,458 --> 00:04:11,243
para referirme a subtítulos
intralingüísticos e interlingüísticos.

59
00:04:13,773 --> 00:04:18,868
Los subtítulos fáciles de comprender
están sujetos a diversas limitaciones.

60
00:04:19,639 --> 00:04:24,475
Algunas surgen de la naturaleza
audiovisual del producto,

61
00:04:24,596 --> 00:04:30,246
es decir, el espacio y tiempo
que tenemos para cada subtítulo.

62
00:04:31,400 --> 00:04:34,145
Las otras limitaciones

63
00:04:34,266 --> 00:04:37,760
surgen del método de simplificación.

64
00:04:38,259 --> 00:04:42,246
Esto quiere decir
que los subtítulos fáciles de comprender

65
00:04:42,621 --> 00:04:46,417
deben respetar
los principios y recomendaciones

66
00:04:46,538 --> 00:04:50,323
del método de simplificación
que se decida emplear.

67
00:04:51,394 --> 00:04:54,836
Por último, otra limitación
a la que nos enfrentamos

68
00:04:54,960 --> 00:04:57,713
al crear subtítulos
fáciles de comprender

69
00:04:58,247 --> 00:05:01,612
es la falta de directrices
con base empírica.

70
00:05:02,247 --> 00:05:06,053
Esta falta de directrices
se traduce actualmente

71
00:05:06,657 --> 00:05:12,153
en prácticas de subtitulado diferentes
y el uso de parámetros distintos.

72
00:05:15,706 --> 00:05:19,321
La falta de directrices
en este tipo de subtítulos

73
00:05:19,442 --> 00:05:23,443
se puede resolver
utilizando otro tipo de pautas.

74
00:05:23,564 --> 00:05:25,920
Por ejemplo, podrían utilizarse

75
00:05:26,041 --> 00:05:31,788
las directrices de los SPS
y personas con discapacidad auditiva,

76
00:05:31,910 --> 00:05:36,151
sobre todo para quienes sufran
de pérdida auditiva prelocutiva.

77
00:05:36,272 --> 00:05:40,037
¿Por qué?
Porque las directrices de este tipo

78
00:05:40,158 --> 00:05:44,705
han resultado ser beneficiosas
para otros grupos de población.

79
00:05:45,242 --> 00:05:49,757
Por ejemplo, personas
con un bajo nivel de alfabetización,

80
00:05:50,400 --> 00:05:56,248
ancianos o personas que tienen
un dominio limitado de un idioma,

81
00:05:57,083 --> 00:06:00,352
ya sea porque están aprendiendo
una segunda lengua

82
00:06:00,640 --> 00:06:05,497
o, tal vez, en el caso de inmigrantes
que llegan a un país de acogida.

83
00:06:09,216 --> 00:06:13,851
Aunque vemos que los grupos meta
se solapan en cierta medida,

84
00:06:14,292 --> 00:06:17,773
hay que tener en cuenta
que los usuarios de SPS

85
00:06:17,894 --> 00:06:22,113
y los de SFC no necesitan lo mismo.

86
00:06:23,192 --> 00:06:25,755
Por ejemplo, los usuarios de SFC

87
00:06:25,876 --> 00:06:28,701
no suelen tener
una discapacidad sensorial,

88
00:06:28,910 --> 00:06:33,060
es decir, no sufren
de pérdida de audición y, por lo tanto,

89
00:06:33,602 --> 00:06:36,887
reciben contenido audiovisual
de forma multimodal,

90
00:06:37,214 --> 00:06:40,150
es decir, escuchan y ven el contenido.

91
00:06:41,514 --> 00:06:43,217
Consideremos también

92
00:06:43,338 --> 00:06:46,936
que es posible que los usuarios
de SFC no conozcan

93
00:06:47,183 --> 00:06:51,457
las convenciones
que se emplean en los SPS,

94
00:06:51,825 --> 00:06:56,912
como el uso de colores
para identificar al que habla,

95
00:06:57,455 --> 00:07:01,696
o la información contextual añadida,

96
00:07:01,823 --> 00:07:06,410
como “(RÍE)”, cuando alguien
se está riendo y puedes oírlo,

97
00:07:06,836 --> 00:07:09,449
pero no se ve a la persona en pantalla.

98
00:07:10,191 --> 00:07:13,354
Por el contrario, los usuarios de SFC,

99
00:07:13,475 --> 00:07:16,145
sobre todo los que usan "lectura fácil",

100
00:07:16,360 --> 00:07:21,763
están habituados a convenciones propias,
como usar cifras para todos los números.

101
00:07:22,012 --> 00:07:26,425
Es decir, también utilizan cifras
para los números del uno al diez,

102
00:07:26,652 --> 00:07:31,017
que en las lenguas estándar
normalmente se escriben con letras.

103
00:07:35,240 --> 00:07:37,600
Recapitulemos.

104
00:07:37,786 --> 00:07:42,579
En este vídeo, hemos clasificado
los subtítulos fáciles de comprender

105
00:07:42,849 --> 00:07:48,007
según el método de simplificación
y según la lengua meta.

106
00:07:48,800 --> 00:07:53,768
También hemos visto las limitaciones
a las que nos enfrentamos al crearlos,

107
00:07:54,388 --> 00:07:59,538
y hemos comentado hasta qué punto
podemos utilizar directrices de los SPS,

108
00:08:00,096 --> 00:08:03,724
así como las limitaciones
del uso de estas directrices.

109
00:08:04,375 --> 00:08:06,146
En el próximo vídeo,

110
00:08:06,274 --> 00:08:11,559
hablaremos de los parámetros
para la creación de SFC.

111
00:08:15,847 --> 00:08:19,862
Este vídeo
lo ha preparado Rocío Bernabé,

112
00:08:20,337 --> 00:08:23,829
del Internationale
Hochschule SDI München,

113
00:08:24,779 --> 00:08:28,925
en colaboración con
la Universidade de Vigo, en España.

114
00:08:31,423 --> 00:08:33,289
Mi correo electrónico es:

115
00:08:33,796 --> 00:08:43,592
rocio.bernabe@sdi-muenchen.de

116
00:08:45,802 --> 00:08:49,331
El proyecto EASIT ha recibido fondos
de la Comisión Europea,

117
00:08:49,611 --> 00:08:51,975
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

118
00:08:52,096 --> 00:08:53,644
de la Educación superior,

119
00:08:53,910 --> 00:09:00,843
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

120
00:09:01,479 --> 00:09:04,662
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

121
00:09:04,783 --> 00:09:07,165
no implica que apruebe
sus contenidos,

122
00:09:07,462 --> 00:09:09,737
que reflejan solo
la visión de los autores.

123
00:09:10,023 --> 00:09:12,096
La Comisión no se hace responsable

124
00:09:12,217 --> 00:09:15,817
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

125
00:09:16,570 --> 00:09:19,011
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

126
00:09:19,132 --> 00:09:22,842
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

127
00:09:23,577 --> 00:09:25,402
Socios del proyecto EASIT:

128
00:09:25,695 --> 00:09:27,941
Universitat Autònoma de Barcelona,

129
00:09:28,281 --> 00:09:30,418
Università degli Studi di Trieste,

130
00:09:30,805 --> 00:09:32,227
Universidade de Vigo,

131
00:09:32,547 --> 00:09:34,562
Stiftung Universität Hildesheim,

132
00:09:34,857 --> 00:09:36,082
SDI München,

133
00:09:36,401 --> 00:09:37,634
Dyslexiförbundet,

134
00:09:37,927 --> 00:09:39,642
Radiotelevisija Slovenija,

135
00:09:39,831 --> 00:09:40,880
Zavod Risa.

136
00:09:48,042 --> 00:09:51,562
EASIT. Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social.