EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social
Unidad 2. Lenguaje fácil de comprender (LFC).
Elemento 5: Presentación visual del lenguaje fácil de comprender.
Presentación visual del LFC: imágenes.
Soy Sergio Hernández Garrido, de la Universidad de Hildesheim.
Este breve vídeo trata
sobre la presentación visual del contenido en LFC
y se centra en el uso de imágenes.
Comentaremos los aspectos que hay que considerar
cuando se usan imágenes en textos en lenguaje fácil y llano.
Una función importante de las imágenes es la mejora de la comprensibilidad.
Uno de los aspectos más importantes
cuando usamos imágenes en un texto en LFC
es que la imagen debe tener una finalidad en el texto.
Las imágenes deben referirse al contenido del texto
y servir para ejemplificar, añadir información,
garantizar su comprensibilidad o resumir información.
La relación entre las imágenes y el texto debe ser clara.
La comprensibilidad es el principio más importante del contenido LFC.
Aunque la estética pueda ser una finalidad,
tiene una importancia reducida.
Las imágenes puramente decorativas no deberían ser incorporadas
en un texto en lenguaje fácil o llano.
Hay que decidir con cuidado qué imágenes se van a usar.
Las imágenes pueden ayudar a hacer más visible la información abstracta.
Pero esto solo es útil si la imagen no es abstracta, también.
Los gráficos y los diagramas
son efectivos para aclarar contenido abstracto.
Como ejemplo de este uso de las imágenes,
mostramos un gráfico de un folleto sobre la ley de sucesiones.
El texto lo creó el Centro de Investigación en Lenguaje Fácil
en colaboración con el Ministerio de Justicia
de la Baja Sajonia.
Las relaciones familiares pueden ser difíciles de explicar solo con texto.
Por eso, se decidió crear estos gráficos para mostrar
qué relación hay entre las personas
e ilustrar qué hereda cada uno.
Vemos como un tema abstracto se hizo más comprensible
mediante el uso de una herramienta visual.
Texto y gráfico se complementan
para aclarar las normas de las sucesiones.
En este caso, el uso de imágenes no será principalmente una decisión
para mejorar la estética del texto.
El objetivo del gráfico es mejorar la comprensibilidad.
Hoy en día, pero,
no hay pruebas empíricas sobre la comprensibilidad
de los gráficos y diagramas para los destinatarios principales.
Especialmente el grupo con discapacidad cognitiva
puede tener problemas para entender contenido abstracto,
sea cual sea el recurso que se utilice para mostrarlo,
verbal o no verbal.
Otra función de las imágenes: mejorar la aceptabilidad.
En el capítulo sobre los aspectos pragmáticos del LFC
dijimos que los lenguajes fáciles de comprender
tienen que hacer un esfuerzo de aceptabilidad.
Las imágenes son un recurso muy útil, pero también son ambivalentes.
Ciertos sectores de los grupos de destinatarios
o incluso personas de dentro del mismo grupo de destinatarios
pueden reaccionar de manera diferente respecto del mismo tipo de imágenes.
En el contexto alemán,
los textos en lenguaje fácil a menudo se ilustran con imágenes sencillas.
Estas imágenes no suelen aportar nada a la comprensibilidad
y son meramente ilustrativas.
Pero indican que un texto pertenece al universo del lenguaje fácil.
Señalizan que el texto es inofensivo y muy comprensible.
Incluso si no contribuyen
a la comprensibilidad del texto.
Estas imágenes,
para algunos destinatarios, suponen un obstáculo a la motivación.
Hablamos del obstáculo a la motivación
cuando tratamos los aspectos pragmáticos del LFC.
Para otros de los destinatarios principales
y para la mayoría de destinatarios secundarios,
es decir, el público general que encuentra textos en lenguaje fácil
o expertos que trabajan con el lenguaje fácil
con los destinatarios principales,
estas imágenes inocentes tienen un efecto muy diferente.
Estas imágenes señalan
que los usuarios tienen una discapacidad cognitiva.
Son inaceptables para la mayoría de usuarios adultos.
Estas imágenes pueden desencadenar procesos de estigmatización.
En cuanto al uso de imágenes en contenido LFC,
se necesita más investigación empírica.
Se están llevando a cabo proyectos sobre diferentes recursos de imágenes
para la comprensibilidad y aceptabilidad
de los destinatarios principales
en la Universidad de Mainz/Germersheim en Alemania.
Vídeo preparado por Sergio Hernández y Christiane Maaß,
de la Universidad de Hildesheim.
Podéis escribirnos a easit@uni-hildesheim.de
El proyecto EASIT ha recibido fondos de la Comisión Europea,
dentro del programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
de la Educación superior,
convenio de subvención 2018-1-ES01-KA203-05275.
El apoyo de la Comisión Europea en la producción de este material
no implica que apruebe sus contenidos,
que reflejan solo la visión de los autores.
La Comisión no se hace responsable
de cualquier uso que se haga de la información que contiene.
Este material tiene una licencia Creative Commons,
licencia internacional de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.
Socios del proyecto EASIT:
Universitat Autònoma de Barcelona
Università degli Studi di Trieste,
Universidade de Vigo,
Stiftung Universität Hildesheim,
SDI München,
Dyslexiförbundet,
Radiotelevisija Slovenija,
Zavod Risa.
EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social.