Formación en acceso fácil para la inclusión social
Unidad 2: lenguaje de fácil comprensión. Abreviado E2U.
Elemento 5. Presentación visual del E2U.
Presentación visual del formato E2U: aspectos paratextuales y de formato.
Soy Sergio Hernández Carrillo de la universidad de Hildesheim.
Hablaré de la presentación visual de contenido en el E2U,
centrándome en el formato.
Hablaré del formato del diseño visual del texto en un lenguaje fácil y sencillo
y de lo que debemos tener en cuenta respecto a este aspecto.
Una oración por línea.
La comprensión mejora si cada oración ocupa solo una línea.
Este principio hace que las oraciones simples destaquen.
Los grupos enteros tienden a provocar dificultades de comprensión
si las oraciones son muy largas y los límites son difíciles de distinguir.
Las variedades del E2U tienen diferentes enfoques.
Una oración por línea es una regla básica del lenguaje fácil en Alemania,
así, la comprensibilidad se potencia al máximo en este aspecto.
Pero una nueva investigación muestra que colocar la oración en una nueva línea
puede representar riesgo de aceptabilidad.
Parte de los principales destinatarios y del público general
suelen despreciar los textos en lenguaje fácil,
ya que se asocian a las deficiencias de comunicación.
Estas deficiencias conllevan un estigma.
Si cada oración se coloca en una línea,
se nota mucho que el texto está escrito en lenguaje fácil.
Esto puede llevar a una menor aceptabilidad de este texto.
El lenguaje sencillo no sigue esta regla de diseño.
Estos textos tienen un diseño continuo en los bordes oracionales,
incluso se acercan bastante al lenguaje fácil.
Supone un mayor esfuerzo de lectura y exige dotes lectoras más desarrolladas.
Así, estos textos pueden ser complejos para los que tienen menos dotes lectoras,
pero, como no destacan visualmente de la norma,
los textos son más aceptables
para parte de los lectores principales y el público general.
El tamaño de la fuente.
Un tamaño de letra y un interlineado mayores aumenta la perceptibilidad.
También ayuda a los usuarios con discapacidad visual leve,
más frecuente en los objetivos principales que en la población media.
Así, es una estrategia muy extendida para los textos en lenguaje E2U
utilizar una fuente más grande que en textos normales.
Esta estrategia puede emplearse en mayor o menor medida.
Se hace muy evidente en los textos de lengua fácil.
El lenguaje sencillo puede utilizarla en menor medida o no utilizarla para nada,
en función de los grupos destinatarios y de la situación.
Escoger una fuente.
En lenguaje fácil se prefieren las fuentes sin serifa
ya que se supone que aumentan la perceptibilidad
y, así, son más fáciles de leer.
Por tanto, deberían aumentar la comprensibilidad.
La serifa es un término del ámbito de la tipografía,
que se refiere a un rasgo estético de las fuentes.
Las serifas son pequeñas líneas que se unen a los extremos de una letra.
Para quienes tienen bajo nivel de lectura o deficiencias visuales,
las serifas pueden perjudicar su lectura.
Por eso se recomienda utilizar fuentes sin serifas.
Esto es válido tanto para el lenguaje E2U como para el sencillo.
Resaltar elementos.
La información importante de un texto debe resaltarse
tanto en lenguaje E2U como en el sencillo.
Se recomienda resaltar la información y las palabras importantes
en negrita, ya que esto aumenta la perceptibilidad para los destinatarios.
No todos los usuarios destinatarios perciben los colores,
especialmente los lectores con deficiencias visuales.
No todos los colores contrastan bien,
lo que representaría un riesgo para la lectura,
y los usuarios pueden tener una percepción del color alterada.
Por tanto, los colores nunca son lo único que resalta la información importante.
Explicaciones adicionales.
En presentaciones anteriores dijimos que es importante añadir información
que se supone que se desconoce por los destinatarios.
En especial es importante si la información es relevante para entender el texto
y crucial para cumplir el objetivo en la situación de partida.
Un problema es que no es fácil incorporar esta información adicional
de forma lógica en el texto.
Esta información hará que un texto sea menos legible,
lo cual puede ser un peligro para la comprensión a nivel de texto,
ya que el argumento queda desdibujado por la información de las explicaciones.
Por otra parte,
los principales destinatarios necesitarán cierto nivel de información adicional
para compensar la falta de conocimientos sobre el tema.
Los textos más comprensibles, sobre todo en lenguaje fácil,
no pueden prescindir de explicaciones añadidas.
¿Qué se puede hacer?
Es posible hacer que la explicación destaque visualmente del resto del texto.
En los textos de lengua fácil en alemán,
las explicaciones se utilizan a menudo con este fin.
Por ejemplo, la explicación de una palabra del texto
no se coloca en la misma posición que el resto del texto,
sino que está maquetado con una sangría.
De esta manera el traductor puede hacer que sea visualmente claro
que es un ejemplo, una explicación de una palabra o aspecto del texto.
Clase por Sergio Hernández y Christiane Maass de la Universidad de Hildesheim.
Puedes contactarnos a través de: easit@uni-hildesheim.de.
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EASIT: formación en acceso fácil para la inclusión social.
Traductora: Eva Robles Claramunt