1
00:00:07,280 --> 00:00:10,640
EASIT, Formació
en Accés Fàcil per a la Inclusió Social.

2
00:00:13,160 --> 00:00:16,080
Unitat 2:
Llenguatge fàcil de comprendre

3
00:00:16,360 --> 00:00:17,920
(LFC).

4
00:00:18,480 --> 00:00:20,960
Element 4:
El llenguatge de l'LFC.

5
00:00:21,440 --> 00:00:24,360
Vídeo:
Aspectes sintàctics de l'LFC.

6
00:00:24,880 --> 00:00:27,880
Soc Sergio Hernández Garrido,
de la Universitat de Hildesheim.

7
00:00:29,160 --> 00:00:31,360
En aquest vídeo, us parlaré

8
00:00:31,440 --> 00:00:34,400
dels aspectes sintàctics
del llenguatge fàcil de comprendre.

9
00:00:34,480 --> 00:00:38,400
En aquesta unitat, ja hem fet una
presentació de les normes bàsiques

10
00:00:38,480 --> 00:00:41,200
del llenguatge fàcil de comprendre
a l'Element 1.

11
00:00:42,160 --> 00:00:45,120
Allà hem parlat
d'algunes normes de la sintaxi.

12
00:00:45,360 --> 00:00:48,120
En aquesta presentació
hi aprofundirem més.

13
00:00:49,120 --> 00:00:51,480
Abans de començar
amb els aspectes sintàctics

14
00:00:51,560 --> 00:00:55,400
del llenguatge fàcil i del llenguatge
planer, permeteu-me que deixi clar

15
00:00:55,520 --> 00:00:58,560
que aquests aspectes poden
ser diferents en cada llengua.

16
00:00:58,920 --> 00:01:00,160
En aquesta presentació

17
00:01:00,240 --> 00:01:03,920
ens fixarem en els aspectes
que no són específics de les llengües

18
00:01:04,200 --> 00:01:07,240
i que són principis generals
a nivell sintàctic

19
00:01:07,320 --> 00:01:08,920
per augmentar la comprensibilitat.

20
00:01:10,560 --> 00:01:12,560
Les frases
massa llargues i complexes

21
00:01:12,640 --> 00:01:16,280
no són aptes per a la lectura
per part dels grups meta principals.

22
00:01:17,040 --> 00:01:20,160
Per tant, la norma sintàctica bàsica

23
00:01:20,240 --> 00:01:23,320
és que evitem
frases llargues i complexes.

24
00:01:24,520 --> 00:01:26,040
Eviteu les frases llargues.

25
00:01:26,960 --> 00:01:30,480
En llenguatge fàcil només
es fan servir oracions simples.

26
00:01:30,680 --> 00:01:33,080
Les oracions compostes s'eviten.

27
00:01:33,560 --> 00:01:36,960
Això vol dir que les oracions
compostes adverbials o de relatiu

28
00:01:37,040 --> 00:01:40,120
s'han de transformar
en oracions simples.

29
00:01:40,600 --> 00:01:41,400
Per exemple,

30
00:01:43,240 --> 00:01:47,240
en el cas de les oracions adverbials,
posarem l'exemple d'una condicional.

31
00:01:47,520 --> 00:01:50,960
En lloc de dir
"Si tens gana, menja alguna cosa",

32
00:01:51,360 --> 00:01:53,480
podem fer servir
dues oracions simples:

33
00:01:53,560 --> 00:01:55,920
"Tens gana? Menja alguna cosa."

34
00:01:56,720 --> 00:01:59,680
En les oracions de relatiu,
en lloc de dir

35
00:01:59,760 --> 00:02:03,200
"Un portàtil que val
més de 2.000 euros

36
00:02:03,280 --> 00:02:05,480
és massa car per a molta gent",

37
00:02:05,560 --> 00:02:08,680
podem fer servir
dues oracions simples:

38
00:02:08,760 --> 00:02:11,720
"Hi ha ordinadors
per més de 2.000 euros.

39
00:02:11,800 --> 00:02:14,800
Aquests ordinadors són
massa cars per a molta gent."

40
00:02:15,480 --> 00:02:16,560
O, per exemple,

41
00:02:17,360 --> 00:02:21,720
"Tenim dubtes
que aquest document sigui genuí",

42
00:02:22,160 --> 00:02:25,440
es pot reformular
en dues oracions simples:

43
00:02:25,760 --> 00:02:30,640
"Aquest document és genuí?
En tenim dubtes."

44
00:02:31,200 --> 00:02:35,920
Aquests exemples s'han extret
del llibre de Christiane Maaß,

45
00:02:36,360 --> 00:02:38,240
publicat el 2020.

46
00:02:39,760 --> 00:02:43,320
La norma d'evitar les oracions
compostes és per al llenguatge fàcil.

47
00:02:43,920 --> 00:02:48,400
El llenguatge planer pot tolerar
formes simples de frases compostes

48
00:02:48,480 --> 00:02:50,080
en funció dels destinataris.

49
00:02:51,160 --> 00:02:53,320
Eviteu les oracions complexes.

50
00:02:54,200 --> 00:02:57,760
Fins i tot les oracions que no
són llargues poden ser complexes.

51
00:02:58,400 --> 00:03:02,040
Sol passar quan traslladen
la informació a les oracions nominals,

52
00:03:02,120 --> 00:03:06,600
que s'omplen d'adjectius
o més oracions nominals.

53
00:03:06,880 --> 00:03:08,640
En el llenguatge fàcil de comprendre

54
00:03:08,720 --> 00:03:12,160
preferim l'estil verbal al nominal.

55
00:03:12,520 --> 00:03:15,920
L'estil verbal és
més comprensible que el nominal.

56
00:03:16,440 --> 00:03:20,200
Per tant, traslladem
la informació dels noms als verbs.

57
00:03:20,520 --> 00:03:23,480
Per exemple, en lloc d'escriure

58
00:03:23,560 --> 00:03:27,560
"El comportament de la canalla
a l'escola no era correcte",

59
00:03:28,080 --> 00:03:29,680
podem dir

60
00:03:29,760 --> 00:03:32,760
"La canalla
no s'ha portat bé a l'escola".

61
00:03:33,720 --> 00:03:35,480
Com tractar la negació.

62
00:03:35,800 --> 00:03:38,680
Reduïu al mínim
els marcadors de negació

63
00:03:38,760 --> 00:03:42,680
en llenguatge fàcil de comprendre,
especialment en llenguatge fàcil.

64
00:03:43,040 --> 00:03:45,880
La negació és
un instrument força complex,

65
00:03:45,960 --> 00:03:48,400
perquè parla
de coses que no existeixen.

66
00:03:48,960 --> 00:03:50,680
Quan es nega una cosa,

67
00:03:50,760 --> 00:03:54,320
aquesta s'activa igualment,
en el cervell dels destinataris.

68
00:03:55,400 --> 00:03:58,320
Si llegim la frase "No fumeu",

69
00:03:58,720 --> 00:04:01,600
pensem d'immediat en l'acte de fumar.

70
00:04:02,240 --> 00:04:05,520
Per tant, la negació és complexa
des del punt de vista cognitiu.

71
00:04:06,000 --> 00:04:07,040
D'altra banda,

72
00:04:07,120 --> 00:04:10,560
cada llengua i cada text
necessiten poder negar.

73
00:04:11,080 --> 00:04:16,040
En un text, no és lògic ni possible
evitar del tot la negació.

74
00:04:16,760 --> 00:04:19,640
Per tant, si cal
fer servir marcadors de negació,

75
00:04:19,720 --> 00:04:22,400
pot anar bé que siguin marcadors

76
00:04:22,480 --> 00:04:26,640
que són paraules independents
com ara "no".

77
00:04:27,240 --> 00:04:32,240
El marcadors de negació
que són morfemes, com ara "im"...

78
00:04:32,320 --> 00:04:36,320
a "impensable"
són més difícils de percebre.

79
00:04:36,920 --> 00:04:40,680
En alemany, per augmentar
la percepció dels marcadors de negació,

80
00:04:41,000 --> 00:04:42,520
se senyalen amb negreta.

81
00:04:44,840 --> 00:04:46,760
Preferència per la veu activa.

82
00:04:47,480 --> 00:04:51,600
Sintàcticament,
es prefereix la veu activa a la passiva.

83
00:04:52,120 --> 00:04:55,840
La veu activa
sol indicar qui fa una acció,

84
00:04:55,920 --> 00:04:58,840
i normalment és important
que els receptors ho sàpiguen.

85
00:04:59,080 --> 00:04:59,880
Per exemple,

86
00:05:00,360 --> 00:05:01,920
"Les escoles van ser tancades"

87
00:05:02,360 --> 00:05:05,960
en lloc de "El Govern
va tancar totes les escoles".

88
00:05:06,520 --> 00:05:07,480
En conclusió,

89
00:05:07,880 --> 00:05:09,280
i pel que fa a la sintaxi,

90
00:05:09,360 --> 00:05:12,360
podem esmentar les següents
característiques de l'LFC:

91
00:05:12,880 --> 00:05:16,280
oracions simples
en lloc d'oracions compostes,

92
00:05:16,920 --> 00:05:20,000
estil verbal
en lloc d'estil nominal,

93
00:05:20,640 --> 00:05:22,880
pocs marcadors de negació,

94
00:05:23,560 --> 00:05:25,880
els marcadors de negació
independents són més perceptibles

95
00:05:25,960 --> 00:05:27,640
que els morfemes units a paraules,

96
00:05:28,120 --> 00:05:32,160
la negreta pot ajudar a augmentar
la perceptibilitat d'aquests marcadors,

97
00:05:32,920 --> 00:05:36,120
veu activa en lloc de veu passiva.

98
00:05:37,160 --> 00:05:40,080
Aquest vídeo l'han preparat
Sergio Hernández

99
00:05:40,160 --> 00:05:43,000
i Christiane Maaß
de la Universitat de Hildesheim.

100
00:05:43,280 --> 00:05:47,280
Podeu contactar amb nosaltres
a easit@uni-hildesheim.de

101
00:05:48,920 --> 00:05:52,560
El projecte EASIT ha rebut fons
de la Comissió Europea,

102
00:05:52,640 --> 00:05:55,160
dins del programa Erasmus+
d'Associacions Estratègiques

103
00:05:55,240 --> 00:05:56,960
de l'Educació superior,

104
00:05:57,040 --> 00:06:04,240
conveni de subvenció
2018-1-ES01-KA203-05275.

105
00:06:04,600 --> 00:06:06,680
El suport de la Comissió Europea
en la producció d'aquest material

106
00:06:06,760 --> 00:06:10,480
no implica
que n'aprovi els continguts,

107
00:06:10,560 --> 00:06:13,040
els quals només reflecteixen
la visió dels autors.

108
00:06:13,120 --> 00:06:15,440
La Comissió no es fa responsable

109
00:06:15,520 --> 00:06:19,120
de cap ús que es faci
de la informació que conté.

110
00:06:19,680 --> 00:06:22,080
Aquest material té una llicència
Creative Commons,

111
00:06:22,160 --> 00:06:26,160
llicència internacional
Reconeixement-CompartirIgual 4.0.

112
00:06:26,720 --> 00:06:28,680
Socis del projecte EASIT:

113
00:06:28,760 --> 00:06:31,280
Universitat Autònoma de Barcelona,

114
00:06:31,360 --> 00:06:33,800
Università degli Studi di Trieste,

115
00:06:33,880 --> 00:06:35,600
Universidade de Vigo,

116
00:06:35,680 --> 00:06:37,880
Stiftung Universität Hildesheim,

117
00:06:37,960 --> 00:06:39,440
SDI München,

118
00:06:39,520 --> 00:06:40,960
Dyslexiförbundet,

119
00:06:41,040 --> 00:06:42,880
Radiotelevisija Slovenija,

120
00:06:42,960 --> 00:06:44,240
Zavod Risa.

121
00:06:51,240 --> 00:06:54,200
EASIT: Easy Access
for Social Inclusion Training