1
00:00:07,200 --> 00:00:10,600
EASIT, Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social.

2
00:00:12,560 --> 00:00:15,200
Aquesta és la Unitat 2:
Llenguatge fàcil de comprendre,

3
00:00:15,280 --> 00:00:16,760
(LFC).

4
00:00:16,840 --> 00:00:19,080
Element 4:
El llenguatge de l'LFC.

5
00:00:19,520 --> 00:00:22,200
Vídeo:
Aspectes lèxics de l'LFC.

6
00:00:22,720 --> 00:00:26,920
Soc en Sergio Hernández Garrido,
de la Universitat de Hildesheim.

7
00:00:27,360 --> 00:00:32,200
Aquest breu vídeo tracta
dels aspectes lèxics de l'LFC.

8
00:00:32,840 --> 00:00:35,080
Tal com hem estat fent
en aquesta unitat,

9
00:00:35,160 --> 00:00:36,880
començarem
amb el llenguatge fàcil

10
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
i després passarem
al llenguatge planer.

11
00:00:39,720 --> 00:00:42,760
Característiques generals
del vocabulari del llenguatge fàcil:

12
00:00:43,200 --> 00:00:46,400
les paraules desconegudes són
una amenaça per a la comprensibilitat.

13
00:00:47,080 --> 00:00:50,160
Per tant, el llenguatge fàcil
fa servir el vocabulari central

14
00:00:50,240 --> 00:00:51,520
d'una llengua natural.

15
00:00:52,080 --> 00:00:55,840
Les paraules que es poden fer servir
tenen les característiques següents:

16
00:00:56,120 --> 00:00:57,480
són curtes,

17
00:00:57,560 --> 00:00:58,520
precises

18
00:00:58,600 --> 00:01:00,320
i es fan servir de manera habitual.

19
00:01:00,720 --> 00:01:02,760
Les trobem en el llenguatge quotidià

20
00:01:03,000 --> 00:01:05,520
i és raonable pensar
que els destinataris les coneixen.

21
00:01:06,200 --> 00:01:11,760
S'aprenen quan som petits
o quan aprenem una segona llengua.

22
00:01:12,200 --> 00:01:13,440
I es desaprenen tard

23
00:01:13,560 --> 00:01:16,840
en el cas de processos
de degradació del llenguatge,

24
00:01:17,080 --> 00:01:18,320
com la demència.

25
00:01:18,880 --> 00:01:20,840
Les paraules
que no compleixen aquests criteris

26
00:01:20,920 --> 00:01:23,840
s'han d'explicar o exemplificar al text.

27
00:01:24,440 --> 00:01:27,040
No es pot donar per fet
que el vocabulari és conegut,

28
00:01:27,160 --> 00:01:30,560
si no és present
en la vida quotidiana de l'usuari.

29
00:01:31,120 --> 00:01:32,240
Això sovint passa

30
00:01:32,360 --> 00:01:35,160
en els textos especialitzats
de tot tipus.

31
00:01:35,280 --> 00:01:37,600
Per exemple,
en els camps jurídic o sanitari.

32
00:01:38,440 --> 00:01:39,920
Però hi ha excepcions.

33
00:01:40,320 --> 00:01:43,000
Les persones amb discapacitat
sovint tenen coneixements

34
00:01:43,200 --> 00:01:45,320
sobre el llenguatge de la discapacitat.

35
00:01:45,480 --> 00:01:48,480
I sovint coneixen
elements lèxics sobre aquest tema

36
00:01:48,760 --> 00:01:51,320
que van més enllà
del vocabulari bàsic,

37
00:01:51,640 --> 00:01:54,680
perquè és un tema
que pertany a la seva vida quotidiana.

38
00:01:55,600 --> 00:01:58,720
Explicacions i exemplificacions
de vocabulari.

39
00:01:59,400 --> 00:02:02,560
El vocabulari que es creu
que els usuaris desconeixen

40
00:02:02,640 --> 00:02:04,960
s'ha d'explicar o exemplificar.

41
00:02:05,440 --> 00:02:06,600
Això és especialment rellevant

42
00:02:06,680 --> 00:02:08,960
en el cas dels textos escrits impresos
o en línia.

43
00:02:09,360 --> 00:02:12,160
El llenguatge fàcil
en formats audiovisuals

44
00:02:12,240 --> 00:02:13,760
pot tenir altres requisits.

45
00:02:14,080 --> 00:02:15,720
Els subtítols, per exemple,

46
00:02:15,920 --> 00:02:20,880
no sempre permeten explicacions
per les limitacions de temps i espai.

47
00:02:21,440 --> 00:02:22,640
En qualsevol format de text,

48
00:02:22,720 --> 00:02:26,320
la quantitat d'explicacions que es
donen en un text, ha de ser limitada

49
00:02:26,400 --> 00:02:30,120
i s'ha d'ajustar a la capacitat
de processament dels usuaris.

50
00:02:31,760 --> 00:02:35,560
Aquesta capacitat de processament
pot ser reduïda per la seva discapacitat.

51
00:02:35,840 --> 00:02:39,120
Per exemple,
en cas de discapacitat cognitiva.

52
00:02:39,640 --> 00:02:43,600
Les explicacions es poden donar
en la direcció de lectura o en contra.

53
00:02:44,360 --> 00:02:46,320
En la direcció de lectura vol dir

54
00:02:46,440 --> 00:02:48,400
que la paraula desconeguda
apareix primer

55
00:02:48,480 --> 00:02:50,600
i que després segueix l'explicació.

56
00:02:51,320 --> 00:02:55,040
Per exemple: "El festival
es va celebrar a Hannover.

57
00:02:55,440 --> 00:02:57,960
Hannover és
una ciutat del nord d'Alemanya".

58
00:02:59,440 --> 00:03:00,760
En contra de la direcció de lectura

59
00:03:00,840 --> 00:03:03,400
vol dir que un concepte
s'explica dins del text

60
00:03:03,680 --> 00:03:05,600
i el terme apareix al final.

61
00:03:06,120 --> 00:03:10,880
El lector ha de trobar l'explicació
d'un terme en el que s'ha dit abans.

62
00:03:11,040 --> 00:03:13,280
Així, la direcció de lectura canvia.

63
00:03:13,720 --> 00:03:14,640
Per exemple:

64
00:03:14,720 --> 00:03:18,640
"Potser notes els braços
i les cames engarrotades.

65
00:03:19,240 --> 00:03:20,920
O els músculs et fan mal.

66
00:03:21,120 --> 00:03:23,000
El metge en diu: rigidesa".

67
00:03:24,720 --> 00:03:28,560
Les explicacions es poden destacar
del text a través del disseny gràfic.

68
00:03:28,720 --> 00:03:30,480
Per exemple amb sagnat,

69
00:03:30,800 --> 00:03:32,880
com en l'exemple de Hannover.

70
00:03:33,120 --> 00:03:35,120
O amb quadres de text.

71
00:03:35,440 --> 00:03:38,280
En els textos en línia,
hi ha altres possibilitats,

72
00:03:38,360 --> 00:03:40,680
com els quadres que apareixen
quan passem el ratolí

73
00:03:40,760 --> 00:03:42,080
o les llistes desplegables.

74
00:03:43,000 --> 00:03:44,200
Evitar els sinònims.

75
00:03:44,680 --> 00:03:47,400
El llenguatge fàcil de comprendre
evita els sinònims.

76
00:03:47,840 --> 00:03:51,000
Els mateixos conceptes
es transmeten amb les mateixes paraules.

77
00:03:51,600 --> 00:03:54,840
Passa el mateix amb els verbs
i els connectors textuals.

78
00:03:55,320 --> 00:03:58,600
Sempre cal fer servir
"per tant" per expressar causalitat.

79
00:03:59,880 --> 00:04:03,440
No es pot canviar "per tant"
per "per aquest motiu" o "així, doncs".

80
00:04:03,800 --> 00:04:05,040
La variació estilística

81
00:04:05,120 --> 00:04:08,160
no és una estratègia que
es pugui aplicar en el llenguatge fàcil.

82
00:04:08,680 --> 00:04:11,400
Fer servir les mateixes paraules
per als mateixos conceptes

83
00:04:11,480 --> 00:04:14,600
disminueix els esforços
de processament dels usuaris.

84
00:04:16,080 --> 00:04:17,720
Què fem amb les metàfores?

85
00:04:18,320 --> 00:04:21,960
Les metàfores són imatges lingüístiques
que il·lustren certs conceptes.

86
00:04:22,360 --> 00:04:23,800
En els textos estàndard,

87
00:04:23,920 --> 00:04:26,760
sovint es fan servir
com a elements estilístics.

88
00:04:27,360 --> 00:04:29,960
No es poden fer servir metàfores
en llenguatge fàcil

89
00:04:30,040 --> 00:04:32,120
si els usuaris no les coneixen

90
00:04:32,200 --> 00:04:35,960
i no es poden deduir
intuïtivament pel contingut.

91
00:04:36,320 --> 00:04:40,080
D'altra banda, les metàfores es poden
fer servir si permeten als usuaris

92
00:04:40,160 --> 00:04:43,360
aclarir contingut abstracte.

93
00:04:44,560 --> 00:04:47,640
Per exemple:
"llenguatge planer" és una metàfora.

94
00:04:47,920 --> 00:04:51,720
"Planer", literalment, fa referència
a una superfície que no té desnivell.

95
00:04:52,280 --> 00:04:55,680
"Planer" en el cas de "llenguatge planer"
es fa servir metafòricament

96
00:04:55,960 --> 00:05:00,800
i vol dir: "sense alts i baixos,
molt senzill i directe".

97
00:05:01,320 --> 00:05:04,160
Tot i això, aquesta metàfora
és fàcil d'entendre

98
00:05:04,320 --> 00:05:08,520
i il·lustra bé el concepte de fer
accessible el contingut complex.

99
00:05:08,720 --> 00:05:12,160
En aquest cas, la metàfora
fa que un concepte abstracte

100
00:05:12,240 --> 00:05:15,640
com el grau de complexitat
d'un llenguatge sigui fàcil d'entendre.

101
00:05:16,200 --> 00:05:19,760
"Fer olor de rata (<i> To smell a rat</i> )"
amb el sentit de "tenir sospites",

102
00:05:19,920 --> 00:05:21,240
també és una metàfora.

103
00:05:21,480 --> 00:05:24,160
Però per entendre-la, s'ha d'aprendre.

104
00:05:24,640 --> 00:05:28,440
El seu significat no es pot deduir
directament del text

105
00:05:28,680 --> 00:05:30,600
i, per tant, pot provocar dificultats.

106
00:05:31,000 --> 00:05:35,080
Aquestes metàfores només es poden
fer servir si són imprescindibles.

107
00:05:35,960 --> 00:05:38,880
Aquestes normes també
se solen aplicar al llenguatge planer,

108
00:05:39,280 --> 00:05:42,840
però en aquest cas es pressuposa
un coneixement lèxic més ampli

109
00:05:42,920 --> 00:05:44,280
per part dels destinataris.

110
00:05:44,880 --> 00:05:47,120
Hem arribat al final
d'aquesta presentació

111
00:05:47,200 --> 00:05:49,200
sobre aspectes lèxics de l'LFC.

112
00:05:49,760 --> 00:05:53,600
Aquest vídeo l'han preparat
Sergio Hernández i Christiane Maaß,

113
00:05:53,760 --> 00:05:55,320
de la Universitat de Hildesheim.

114
00:05:55,520 --> 00:05:59,320
Ens podeu escriure a
easit@uni-hildesheim.de.

115
00:06:00,840 --> 00:06:04,360
El projecte EASIT ha rebut
fons de la Comissió Europea,

116
00:06:04,640 --> 00:06:07,120
dins del programa Erasmus+
d'Associacions Estratègiques

117
00:06:07,200 --> 00:06:08,840
de l'Educació superior,

118
00:06:08,920 --> 00:06:15,840
conveni de subvenció
2018-1-ES01-KA203-05275.

119
00:06:16,520 --> 00:06:19,720
El suport de la Comissió Europea
en la producció d'aquest material

120
00:06:19,800 --> 00:06:22,160
no implica
que n'aprovi els continguts,

121
00:06:22,520 --> 00:06:25,000
els quals només reflecteixen
la visió dels autors.

122
00:06:25,080 --> 00:06:27,280
La Comissió no es fa responsable

123
00:06:27,360 --> 00:06:30,840
de cap ús que es faci
de la informació que conté.

124
00:06:31,560 --> 00:06:34,920
Aquest material té una llicència
Creative Commons,

125
00:06:35,040 --> 00:06:37,720
llicència internacional
de Reconeixement-CompartirIgual 4.0.

126
00:06:38,640 --> 00:06:40,600
Socis del projecte EASIT:

127
00:06:40,680 --> 00:06:43,040
Universitat Autònoma de Barcelona,

128
00:06:43,280 --> 00:06:45,520
Università degli Studi di Trieste,

129
00:06:45,840 --> 00:06:47,320
Universidade de Vigo,

130
00:06:47,600 --> 00:06:49,800
Stiftung Universität Hildesheim,

131
00:06:49,880 --> 00:06:51,120
SDI München,

132
00:06:51,400 --> 00:06:52,640
Dyslexiförbundet,

133
00:06:52,960 --> 00:06:54,840
Radiotelevisija Slovenija,

134
00:06:54,920 --> 00:06:55,960
Zavod Risa.

135
00:07:03,040 --> 00:07:06,400
EASIT: Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social