1
00:00:07,000 --> 00:00:11,960
Formación en acceso fácil
para la inclusión social (EASIT)

2
00:00:12,920 --> 00:00:18,400
Unidad 2: Aspectos textuales
del lenguaje fácil de comprender.

3
00:00:18,591 --> 00:00:20,185
Abreviación en inglés: E2U.

4
00:00:20,314 --> 00:00:23,560
Punto 4.
El lenguaje fácil de comprender.

5
00:00:23,720 --> 00:00:27,680
Curso virtual:
Aspectos textuales del E2U.

6
00:00:28,290 --> 00:00:31,660
Soy Christiane Maaß
de la Universidad de Hildesheim.

7
00:00:32,759 --> 00:00:38,755
En este breve curso hablaré
de los aspectos textuales del E2U.

8
00:00:39,284 --> 00:00:42,463
Me centraré en el lenguaje
llano y fácil de comprender.

9
00:00:43,207 --> 00:00:49,207
En el punto 1 hicimos una presentación
sobre las normas básicas del E2U.

10
00:00:50,883 --> 00:00:54,468
En ese punto tratamos sobre
algunas normas a nivel textual.

11
00:00:54,734 --> 00:00:58,054
En esta presentación
profundizaremos en el tema.

12
00:00:59,359 --> 00:01:05,359
Las normas a nivel textual
pueden aplicarse a diferentes idiomas.

13
00:01:06,518 --> 00:01:11,040
A diferencia de algunos
aspectos a nivel léxico y sintáctico,

14
00:01:11,320 --> 00:01:15,868
los aspectos textuales del E2U
no son específicos de un idioma.

15
00:01:17,321 --> 00:01:20,690
A nivel textual:

16
00:01:20,867 --> 00:01:25,129
- El contenido debe ser
ajustado para el grupo objetivo.

17
00:01:25,920 --> 00:01:30,800
- La información no solo
debe ser perceptible y comprensible,

18
00:01:31,046 --> 00:01:33,460
sino también útil para el grupo objetivo.

19
00:01:34,680 --> 00:01:39,786
En nuestra presentación del proceso
de traducción al lenguaje E2U,

20
00:01:40,473 --> 00:01:46,083
hablamos sobre los procesos de reducción
y de adición que aparecen al traducir.

21
00:01:46,943 --> 00:01:50,920
La información no mencionada
explícitamente en el texto de partida,

22
00:01:51,158 --> 00:01:53,330
se tiene que hacer explícita.

23
00:01:53,923 --> 00:01:58,117
Este es un ejemplo de adaptación
del contenido para el grupo objetivo.

24
00:01:59,225 --> 00:02:05,211
El texto debería considerar en qué
situación se encuentra el grupo objetivo.

25
00:02:06,594 --> 00:02:11,429
El contenido textual siempre
forma parte de una situación comunicativa.

26
00:02:12,117 --> 00:02:17,485
El texto debe ser ajustado a la función
que desempeña en la situación del grupo.

27
00:02:18,279 --> 00:02:22,279
Esta función está ligada a la tipología
textual del texto de partida.

28
00:02:23,185 --> 00:02:27,247
Es un reto mantener
el lenguaje fácil en el texto objetivo

29
00:02:27,443 --> 00:02:31,161
relacionado con la tipología
textual del texto de partida.

30
00:02:32,380 --> 00:02:35,153
Daremos más información
sobre los tipos de texto

31
00:02:35,320 --> 00:02:41,200
en el curso virtual de este curso
sobre el lenguaje E2U de este punto.

32
00:02:43,261 --> 00:02:47,565
La estructura de la información debe
ser apropiada para el grupo objetivo

33
00:02:47,753 --> 00:02:49,401
y también para su situación.

34
00:02:49,689 --> 00:02:55,685
Una buena estrategia suele ser poner
la información más relevante al principio.

35
00:02:58,566 --> 00:03:03,972
Esta estrategia depende del tipo de
canal del texto en lenguaje llano o fácil.

36
00:03:05,127 --> 00:03:10,493
Por ejemplo, tenemos más libertad
de esta norma en la comunicación textual.

37
00:03:11,459 --> 00:03:13,873
Pero esta estrategia no siempre funciona.

38
00:03:14,505 --> 00:03:20,160
Esto pasa si el texto en lenguaje llano
o fácil forma parte del texto de partida,

39
00:03:20,340 --> 00:03:24,504
como en el formato
de la traducción audiovisual,

40
00:03:24,738 --> 00:03:30,253
donde el orden de la información que se
nos da es intocable en los subtítulos.

41
00:03:30,714 --> 00:03:34,018
Y además los subtítulos
complementan el texto de partida.

42
00:03:36,051 --> 00:03:42,051
El canal de retransmisión elegido debe
ser útil para el grupo en su situación.

43
00:03:42,606 --> 00:03:47,020
La primera cuestión es si el grupo
objetivo puede recuperar esa información.

44
00:03:47,341 --> 00:03:52,458
Puede parecer trivial, pero es el primer
paso para una comunicación accesible.

45
00:03:53,051 --> 00:03:56,566
Por ejemplo,
la información no es accesible cuando:

46
00:03:56,787 --> 00:04:00,794
El grupo objetivo
tiene un acceso limitado a internet

47
00:04:01,115 --> 00:04:03,810
y el texto solo está en línea.

48
00:04:05,130 --> 00:04:09,800
Este aspecto ahora mismo
casi nunca se toma en cuenta.

49
00:04:11,175 --> 00:04:17,172
Los textos en lenguaje E2U, si es posible,
se dirigen directamente al grupo objetivo.

50
00:04:18,905 --> 00:04:21,678
Esto contribuye a su nivel de comprensión,

51
00:04:22,006 --> 00:04:26,974
ya que entienden más facilmente
cómo el contenido se relaciona con ellos.

52
00:04:28,066 --> 00:04:33,980
También es beneficioso para el potencial
de acción que puede ofrecer un texto.

53
00:04:35,512 --> 00:04:40,340
Si se espera una acción en particular
del grupo objetivo, es de gran ayuda.

54
00:04:41,632 --> 00:04:44,225
Nos dirigimos
directamente al grupo objetivo,

55
00:04:44,577 --> 00:04:47,583
y esto se estructura
según su posibilidad de acción.

56
00:04:48,861 --> 00:04:52,689
Encontrarás más informacion sobre
este tema en la presentación de:

57
00:04:53,047 --> 00:04:57,194
Aspectos pragmáticos
del lenguaje E2U de esta unidad.

58
00:04:59,679 --> 00:05:02,850
El grupo objetivo comprende
más fácilmente los textos

59
00:05:03,077 --> 00:05:09,075
que tienen organizadores previos,
subapartados y notas al margen.

60
00:05:10,356 --> 00:05:15,051
Por tanto, estas herramientas
se usan mucho en textos escritos en E2U.

61
00:05:17,040 --> 00:05:20,227
Los organizadores previos
son una introducción al texto

62
00:05:20,336 --> 00:05:25,179
que te da un breve resumen del contenido
principal y sobre las funciones del texto.

63
00:05:26,147 --> 00:05:31,772
Los organizadores previos les
ayuda a entender qué esperar de un texto.

64
00:05:32,889 --> 00:05:36,920
Les ayuda a entender
las macropropuestas de un texto.

65
00:05:38,094 --> 00:05:44,091
Los subapartados sirven para organizar
la información y hacerla más recuperable.

66
00:05:46,294 --> 00:05:51,596
Las notas al margen pueden ofrecer
información adicional o destacar algo.

67
00:05:53,245 --> 00:05:58,745
Cuando hacemos una lista de elementos
en un texto, el uso de puntitos y números

68
00:05:58,854 --> 00:06:03,564
hace que sean más fáciles de comprender
que enumerándolos con comas en una frase.

69
00:06:04,259 --> 00:06:09,070
Este elemento textual
hace que la lista sea más perceptible.

70
00:06:10,281 --> 00:06:16,275
El solo hecho de enumerar puede ser
más fácil de distinguir y hacer constar.

71
00:06:18,550 --> 00:06:24,446
Otro elemento importante del lenguaje
E2U es destacar la información esencial.

72
00:06:24,743 --> 00:06:27,961
Suele hacerse con el uso de la negrita.

73
00:06:30,133 --> 00:06:36,123
El texto en lenguaje E2U también usa
imágenes y sistemas de orientación visual,

74
00:06:38,368 --> 00:06:40,955
según las necesidades del grupo objetivo.

75
00:06:41,625 --> 00:06:46,140
Encontrarás más información de
los componentes visuales del E2U en:

76
00:06:46,547 --> 00:06:48,719
el punto 5 de esta misma unidad.

77
00:06:49,970 --> 00:06:54,840
Para resumir, estos son
los elementos textuales del lenguaje E2U:

78
00:06:55,971 --> 00:06:58,720
- Ajustar el contenido al grupo objetivo.

79
00:06:59,627 --> 00:07:02,690
- Ajustar el texto
a la situación del grupo objetivo.

80
00:07:03,603 --> 00:07:09,001
- Ajustar la estructura de la información
según el grupo objetivo y su situación.

81
00:07:09,994 --> 00:07:15,989
- Elegir un canal de transmisión que sea
funcional y útil para el grupo objetivo.

82
00:07:18,130 --> 00:07:20,895
- Dirigirse al grupo
objetivo de manera directa.

83
00:07:21,567 --> 00:07:25,950
- Usar organizadores previos,
para introducir las ideas principales,

84
00:07:27,303 --> 00:07:29,388
subapartados y notas al margen.

85
00:07:30,084 --> 00:07:33,076
- Usar listas de puntos
y números, no de comas,

86
00:07:33,209 --> 00:07:36,332
y sangrías para la información adicional.

87
00:07:37,128 --> 00:07:39,939
- Destacar la información importante.

88
00:07:41,161 --> 00:07:47,159
- Usar imágenes y sistemas de orientación
visual según las necesidades del objetivo.

89
00:07:50,279 --> 00:07:54,349
Organizadores de este curso virtual:
Sergio Hernández y Christine Maaß

90
00:07:54,529 --> 00:07:56,513
de la Universidad de Hildesheim.

91
00:07:56,631 --> 00:08:01,369
Puedes contactar con nostros en:
easit@uni-hildesheim.de

92
00:08:04,156 --> 00:08:07,921
El proyecto EASIT ha recibido
financiación de la Comisión Europea

93
00:08:08,022 --> 00:08:11,982
y de las asociaciones estratégicas
Erasmus + de educación superior,

94
00:08:12,272 --> 00:08:19,256
acuerdo de subvención:
2018-1-ES01-KA203-05275