1
00:00:07,280 --> 00:00:10,640
EASIT: Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social.

2
00:00:11,960 --> 00:00:14,680
Hola i benvinguts a aquest vídeo.

3
00:00:15,442 --> 00:00:19,322
El vídeo forma part de la Unitat 2.
Llenguatge fàcil de comprendre (LFC).

4
00:00:19,742 --> 00:00:21,822
Element 3: Processos.

5
00:00:22,400 --> 00:00:23,600
Em dic Tatjana Knapp

6
00:00:23,873 --> 00:00:27,913
i junts analitzarem
amb més precisió el procés de validar.

7
00:00:28,840 --> 00:00:31,120
La validació és
el procés de valorar

8
00:00:31,351 --> 00:00:34,391
si el contingut
és fàcil de comprendre.

9
00:00:35,360 --> 00:00:38,000
El procés hauria d'incloure
als usuaris finals

10
00:00:38,240 --> 00:00:40,040
de la informació fàcil de comprendre

11
00:00:40,360 --> 00:00:42,680
i es considera una part clau

12
00:00:42,981 --> 00:00:46,581
del procés de publicació
d'informació fàcil de comprendre.

13
00:00:47,640 --> 00:00:52,320
Els principis de la informació
fàcil de comprendre combinen

14
00:00:52,663 --> 00:00:56,343
els principis
del llenguatge fàcil o de lectura fàcil,

15
00:00:56,644 --> 00:00:59,520
que acostumen a requerir
la implicació dels usuaris finals,

16
00:00:59,840 --> 00:01:02,040
i els principis del llenguatge planer,

17
00:01:02,280 --> 00:01:04,560
que té unes normes una mica més laxes.

18
00:01:04,861 --> 00:01:07,901
La informació validada
en llenguatge fàcil o de lectura fàcil

19
00:01:08,202 --> 00:01:10,202
sovint s'assenyala
amb un logotip especial

20
00:01:10,503 --> 00:01:12,383
que indica
la prova de la validació,

21
00:01:12,720 --> 00:01:15,899
com el logotip europeu
de la informació fàcil de llegir

22
00:01:16,134 --> 00:01:17,974
d'Inclusion Europe, en blau,

23
00:01:18,120 --> 00:01:21,200
i que és una persona
amb un llibre i un polze amunt,

24
00:01:21,600 --> 00:01:24,280
o un logotip nacional
d'informació de lectura fàcil,

25
00:01:24,600 --> 00:01:27,320
com el logotip
d'Easy Slovene de Zavod RISA,

26
00:01:27,636 --> 00:01:30,236
un cercle lila
amb un llibre que acluca un ull.

27
00:01:31,000 --> 00:01:33,600
Però la validació diferencia

28
00:01:33,760 --> 00:01:37,800
entre validar la comprensibilitat
i validar la comprensió.

29
00:01:38,907 --> 00:01:41,707
Validar la comprensibilitat
és valorar

30
00:01:42,000 --> 00:01:45,160
si les directrius per crear
informació fàcil de comprendre

31
00:01:45,281 --> 00:01:46,441
s'han seguit.

32
00:01:46,680 --> 00:01:50,578
És quelcom que els experts en LFC
poden fer sols

33
00:01:50,918 --> 00:01:53,638
durant la creació del contingut
o després.

34
00:01:54,280 --> 00:01:57,640
Tractem les directrius
a l'Element 4 de la Unitat 2.

35
00:01:58,360 --> 00:02:00,640
A la imatge tenim un exemple

36
00:02:00,880 --> 00:02:02,840
d'unes directrius escrites

37
00:02:03,102 --> 00:02:05,742
d'Inclusion Europe,
titulades "Informació per a tothom".

38
00:02:06,640 --> 00:02:09,240
Tanmateix,
validar la comprensibilitat

39
00:02:09,655 --> 00:02:13,815
no és suficient per aplicar els logotips
que hem utilitzat com a exemple.

40
00:02:14,116 --> 00:02:18,116
El procés també
requereix validar la comprensió.

41
00:02:18,908 --> 00:02:21,868
Els actors clau en això
són els validadors,

42
00:02:22,318 --> 00:02:25,238
gent amb diferents barreres
per obtenir la informació.

43
00:02:25,560 --> 00:02:27,480
Ells validen la informació.

44
00:02:28,440 --> 00:02:30,360
Els facilitadors els ajuden

45
00:02:30,661 --> 00:02:33,421
i coordinen
el procés de validació.

46
00:02:33,793 --> 00:02:36,280
Els papers
de validadors i facilitadors

47
00:02:36,659 --> 00:02:39,539
encara no estan
reconeguts com a oficis,

48
00:02:39,840 --> 00:02:41,160
cosa que queda clara

49
00:02:41,280 --> 00:02:44,652
a la base de dades
de professions europea de 2020.

50
00:02:45,280 --> 00:02:48,600
Com veiem en aquesta foto
d'un validador i una facilitadora

51
00:02:48,920 --> 00:02:50,800
que parlen d'informació impresa,

52
00:02:51,153 --> 00:02:54,313
els dos actors clau
treballen estretament.

53
00:02:55,075 --> 00:02:57,835
L'estatus d'ambdues professions
pot canviar,

54
00:02:58,080 --> 00:03:00,400
ja que el projecte europeu
TRAIN2VALIDATE,

55
00:03:00,600 --> 00:03:04,840
que va començar el 2020
i acabarà el 2023,

56
00:03:05,200 --> 00:03:08,600
pretén crear
nous perfils professionals

57
00:03:08,720 --> 00:03:11,760
al procés de producció
de materials fàcils d'entendre:

58
00:03:12,160 --> 00:03:15,040
els de validadors i facilitadors.

59
00:03:15,480 --> 00:03:18,120
Per més informació,
visiteu la pàgina web

60
00:03:18,654 --> 00:03:24,154
www.plenainclusionmadrid.org/
train2validate

61
00:03:25,248 --> 00:03:27,368
Independentment
de l'estatus oficial actual

62
00:03:27,600 --> 00:03:29,200
dels papers esmentats,

63
00:03:29,518 --> 00:03:32,158
el contingut fàcil de comprendre
hauria de validar-se.

64
00:03:32,642 --> 00:03:37,482
A més, es recomana incloure
als usuaris finals al procés

65
00:03:37,892 --> 00:03:40,052
de publicar
contingut fàcil de comprendre,

66
00:03:40,369 --> 00:03:42,409
que consisteix
en seleccionar el contingut,

67
00:03:42,714 --> 00:03:45,194
produir el contingut
i promoure el contingut,

68
00:03:45,495 --> 00:03:46,815
com es veu a la imatge.

69
00:03:47,400 --> 00:03:49,080
Tot i això,
en el sentit estricte,

70
00:03:49,280 --> 00:03:52,560
el procés de validació
és part de la fase de producció.

71
00:03:53,686 --> 00:03:57,246
De moment Europa
no té metodologies harmonitzades

72
00:03:57,440 --> 00:03:59,400
per enfocar
el procés de validació,

73
00:03:59,736 --> 00:04:02,136
almenys pel que fa a la comprensió.

74
00:04:02,437 --> 00:04:05,837
TRAIN2VALIDATE,
el projecte esmentat, aborda això,

75
00:04:06,160 --> 00:04:08,179
però de moment
és important saber

76
00:04:08,480 --> 00:04:12,320
que la base del procés a la majoria
de països és la metodologia inclusiva.

77
00:04:13,040 --> 00:04:15,875
Al nucli del procés
hi ha la comprensió.

78
00:04:16,176 --> 00:04:20,016
Per exemple, la comprensió lingüística
i la d'imatges.

79
00:04:20,699 --> 00:04:22,619
Hem esmentat
la comprensió lingüística,

80
00:04:22,920 --> 00:04:25,040
que implica
l'anàlisi a diferents nivells,

81
00:04:25,360 --> 00:04:28,160
com anàlisi lèxic,
de frases o missatges,

82
00:04:28,520 --> 00:04:30,760
i la integració
del significat del missatge

83
00:04:31,040 --> 00:04:33,539
amb el discurs anterior
i el coneixement del món

84
00:04:33,840 --> 00:04:36,920
com ho va descriure Singer el 2013.

85
00:04:37,449 --> 00:04:40,409
S'aplica el mateix
a la comprensió d'imatges.

86
00:04:40,920 --> 00:04:43,280
El procés de validar la comprensió

87
00:04:43,573 --> 00:04:45,120
pot aplicar-se de dues maneres:

88
00:04:45,520 --> 00:04:48,600
la primera és produir
o adaptar el contingut

89
00:04:48,880 --> 00:04:50,400
junt amb els usuaris finals,

90
00:04:50,622 --> 00:04:53,742
això ja no és només validar
sinó escriure conjuntament.

91
00:04:54,560 --> 00:04:56,760
L'altra manera
sembla molt més freqüent

92
00:04:57,000 --> 00:04:59,480
i es basa en validar esborranys ja fets.

93
00:05:00,120 --> 00:05:02,800
Com ja hem apuntat
els actors clau del procés,

94
00:05:03,040 --> 00:05:05,520
ara podem dividir
les activitats en dos grups:

95
00:05:05,821 --> 00:05:08,381
la facilitació
i la valoració de la comprensió.

96
00:05:08,891 --> 00:05:10,451
Per aquest vídeo

97
00:05:10,752 --> 00:05:12,552
ignorarem l'escriptura conjunta,

98
00:05:12,853 --> 00:05:14,773
que es veu a la foto d'una autora

99
00:05:15,074 --> 00:05:16,954
que escriu
el contingut en un ordinador

100
00:05:17,255 --> 00:05:18,975
junt amb els usuaris finals,

101
00:05:19,379 --> 00:05:21,859
i parlarem del tipus
més freqüent de validació

102
00:05:22,105 --> 00:05:23,745
i les seves activitats principals.

103
00:05:25,000 --> 00:05:26,600
El primer grup d'activitats

104
00:05:26,901 --> 00:05:28,781
defineix el paper del facilitador.

105
00:05:29,200 --> 00:05:32,120
El facilitador crea
un grup de validadors,

106
00:05:32,496 --> 00:05:35,560
organitza i coordina
les sessions de validació

107
00:05:35,800 --> 00:05:37,167
i comunica el contingut

108
00:05:37,402 --> 00:05:40,922
entre autors del contingut,
editors i validadors.

109
00:05:42,880 --> 00:05:46,360
El paper dels validadors,
ajudats pel facilitador,

110
00:05:46,640 --> 00:05:48,920
es valorar
la comprensió del contingut.

111
00:05:49,358 --> 00:05:52,960
Junts analitzen
la informació i fan comentaris.

112
00:05:54,560 --> 00:05:56,880
La comunicació és
essencial per al procés.

113
00:05:57,302 --> 00:06:00,902
S'haurien de seguir algunes normes
o directrius per comunicar-se

114
00:06:01,080 --> 00:06:02,360
amb els validadors.

115
00:06:02,642 --> 00:06:04,882
Tractem això
a la Unitat 4, Element 2,

116
00:06:05,080 --> 00:06:08,520
amb les competències interpersonals,
doneu-li un cop d'ull.

117
00:06:09,158 --> 00:06:12,080
Per veure alguns exemples
i tenir informació sobre el tema

118
00:06:12,431 --> 00:06:14,563
mireu els altres vídeos.

119
00:06:14,876 --> 00:06:17,240
"Mostra", de la Unitat 2, Element 4.

120
00:06:17,665 --> 00:06:21,320
"Mostra: Validació",
de la Unitat 3, Element 1.

121
00:06:21,640 --> 00:06:24,040
"Validadors: una professió legítima",

122
00:06:24,341 --> 00:06:25,661
de la Unitat 4, Element 1.

123
00:06:26,120 --> 00:06:28,520
I també de la Unitat 4,
però Element 2,

124
00:06:28,880 --> 00:06:32,120
"Reunió de validació:
Habilitats interpersonals",

125
00:06:32,588 --> 00:06:33,988
i, com ja he esmentat,

126
00:06:34,289 --> 00:06:37,209
"La comunicació amb els validadors
i els usuaris finals".

127
00:06:38,560 --> 00:06:40,360
Així conclou aquest vídeo.

128
00:06:40,720 --> 00:06:43,800
Si teniu preguntes o comentaris
sobre el contingut

129
00:06:43,986 --> 00:06:46,106
podeu contactar amb mi
per correu electrònic.

130
00:06:46,329 --> 00:06:50,049
L'adreça és tatjana@risa.si

131
00:06:53,258 --> 00:06:56,818
El projecte EASIT ha rebut fons
de la Comissió Europea,

132
00:06:57,062 --> 00:06:59,502
dins del programa Erasmus+
d'Associacions Estratègiques

133
00:06:59,672 --> 00:07:01,112
de l'Educació superior,

134
00:07:01,413 --> 00:07:08,253
conveni de subvenció
2018-1-ES01-KA203-05275.

135
00:07:08,912 --> 00:07:11,992
El suport de la Comissió Europea
en la producció d'aquest material

136
00:07:12,131 --> 00:07:14,611
no implica
que n'aprovi els continguts,

137
00:07:14,920 --> 00:07:17,240
els quals només reflecteixen
la visió dels autors.

138
00:07:17,475 --> 00:07:19,555
La Comissió no es fa responsable

139
00:07:19,680 --> 00:07:23,320
de cap ús que es faci
de la informació que conté.

140
00:07:23,990 --> 00:07:27,110
Aquest material té una llicència
Creative Commons,

141
00:07:27,400 --> 00:07:30,280
llicència internacional
de Reconeixement-CompartirIgual 4.0.

142
00:07:31,080 --> 00:07:32,800
Socis del projecte EASIT:

143
00:07:33,120 --> 00:07:35,360
Universitat Autònoma de Barcelona,

144
00:07:35,698 --> 00:07:37,898
Università degli Studi di Trieste,

145
00:07:38,200 --> 00:07:39,720
Universidade de Vigo,

146
00:07:39,960 --> 00:07:41,960
Stiftung Universität Hildesheim,

147
00:07:42,295 --> 00:07:43,514
SDI München,

148
00:07:43,760 --> 00:07:45,120
Dyslexiförbundet,

149
00:07:45,320 --> 00:07:47,080
Radiotelevisija Slovenija,

150
00:07:47,258 --> 00:07:48,418
Zavod Risa.

151
00:07:55,480 --> 00:07:58,960
EASIT: Formació en Accés Fàcil
per a la Inclusió Social.