1
00:00:07,333 --> 00:00:10,853
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social

2
00:00:12,802 --> 00:00:17,666
Unidad 2.
Lenguaje fácil de comprender (LFC).

3
00:00:18,040 --> 00:00:21,800
Elemento 1: Entender
el lenguaje fácil de comprender.

4
00:00:22,360 --> 00:00:27,320
Modalidades y diferentes tipos
de aplicación en los medios.

5
00:00:27,945 --> 00:00:31,625
Soy Christiane Maaß
de la Universidad de Hildesheim.

6
00:00:34,556 --> 00:00:38,196
En este breve vídeo
hablaremos de las modalidades

7
00:00:38,326 --> 00:00:40,966
y diferentes tipos
de aplicación en los medios

8
00:00:41,072 --> 00:00:42,792
del LFC.

9
00:00:43,240 --> 00:00:47,800
Nos centraremos en el LFC,
incluyendo la lectura fácil (LF)

10
00:00:48,311 --> 00:00:50,231
y el lenguaje plano (LP).

11
00:00:51,480 --> 00:00:54,840
Hay diferentes definiciones
para el término "modalidad".

12
00:00:55,226 --> 00:01:00,346
En este vídeo, el término modalidad
se refiere a los canales sensoriales

13
00:01:00,718 --> 00:01:03,758
a los que apela
un contenido en específico.

14
00:01:04,138 --> 00:01:07,858
Por ejemplo: la vista,
el oído, el tacto, etc.

15
00:01:09,280 --> 00:01:13,560
Por tanto, un texto multimodal
es un texto que apela

16
00:01:13,653 --> 00:01:15,773
al menos a dos canales sensoriales.

17
00:01:16,042 --> 00:01:18,802
Por ejemplo, el contenido audiovisual,

18
00:01:19,217 --> 00:01:22,297
que incluye contenido auditivo y visual.

19
00:01:23,400 --> 00:01:27,680
El LFC y el LP
se han usado tradicionalmente

20
00:01:27,948 --> 00:01:29,828
en la comunicación escrita.

21
00:01:30,114 --> 00:01:35,914
El término lectura fácil ya señala
que se centra en el texto escrito.

22
00:01:36,876 --> 00:01:42,076
No ocurre solo en el mundo anglófono,
también es así en otras lenguas.

23
00:01:42,440 --> 00:01:48,280
Por ejemplo,
en sueco "lectura fácil" es lättläst,

24
00:01:48,686 --> 00:01:51,686
que significa "fácil de leer" en sueco.

25
00:01:52,551 --> 00:01:56,871
En español ocurre lo mismo,
se llama "lectura fácil"

26
00:01:57,305 --> 00:01:59,905
el equivalente al inglés "easy reading".

27
00:02:00,916 --> 00:02:03,876
Las reglas del LFC y el lenguaje plano

28
00:02:04,154 --> 00:02:07,434
están hechas
principalmente para texto escrito.

29
00:02:08,289 --> 00:02:11,609
La legislación actual se centra también

30
00:02:11,717 --> 00:02:14,597
en textos escritos
en LFC y LP.

31
00:02:15,160 --> 00:02:20,240
Daremos más información
sobre las reglas y la legislación,

32
00:02:20,295 --> 00:02:21,975
internacional y nacional,

33
00:02:22,144 --> 00:02:25,664
en otros vídeos de esta unidad.

34
00:02:26,612 --> 00:02:28,772
El LFC y el LP

35
00:02:28,970 --> 00:02:32,730
se han usado, principalmente,
en la comunicación escrita

36
00:02:32,985 --> 00:02:38,825
y, por este motivo,
el contenido en LFC y LP

37
00:02:39,477 --> 00:02:41,837
se ha hecho, sobre todo,
en formato impreso

38
00:02:42,049 --> 00:02:44,289
y formatos digitales por escrito.

39
00:02:44,612 --> 00:02:48,732
En ambos casos,
el texto es un servicio adicional

40
00:02:48,962 --> 00:02:52,362
para ayudar a las personas
que no entienden

41
00:02:52,525 --> 00:02:55,605
el estándar original
o el texto en lenguaje especializado.

42
00:02:56,480 --> 00:03:01,800
Los textos en LFC y LP
no deben reemplazar nunca el original.

43
00:03:02,551 --> 00:03:07,311
Para la accesibilidad y la inclusión
no es suficiente que solo se produzcan

44
00:03:07,480 --> 00:03:09,920
textos escritos en LFC y LP.

45
00:03:10,297 --> 00:03:13,937
De hecho,
los grupos destinatarios de LFC

46
00:03:14,337 --> 00:03:17,777
no suelen tener
como preferencia el texto escrito.

47
00:03:18,821 --> 00:03:23,701
Y esta parte proporcional
de los grupos destinatarios de LFC

48
00:03:23,917 --> 00:03:25,677
está entre los que no usan internet.

49
00:03:25,861 --> 00:03:30,221
No prefieren usar internet
como medio para buscar información.

50
00:03:32,080 --> 00:03:36,320
Como las opciones de LFC y LP
suelen ser un añadido,

51
00:03:36,678 --> 00:03:41,398
no se colocan en primera fila
o en las páginas de entrada

52
00:03:41,678 --> 00:03:44,558
y, por tanto,
son difíciles de encontrar.

53
00:03:45,861 --> 00:03:49,061
Los grupos destinatarios
pueden tener problemas

54
00:03:49,440 --> 00:03:51,160
encontrando las opciones de texto.

55
00:03:51,520 --> 00:03:54,640
Incluso aunque se hayan diseñado
específicamente para ellos.

56
00:03:56,091 --> 00:04:00,171
Además, al centrarse
solo en los textos escritos,

57
00:04:00,449 --> 00:04:04,929
se excluye la posibilidad
de implementar LFC

58
00:04:05,330 --> 00:04:09,450
en otros formatos de aplicación
que podrían dirigirse a otros grupos.

59
00:04:11,360 --> 00:04:14,360
No es posible dirigirse
a algunos grupos destinatarios

60
00:04:14,463 --> 00:04:15,943
por el canal visual.

61
00:04:16,058 --> 00:04:19,138
Por ejemplo, a las personas
con discapacidad visual.

62
00:04:19,606 --> 00:04:23,126
Escuchar información
en LFC o LP

63
00:04:23,344 --> 00:04:25,464
podría ser su primera elección.

64
00:04:27,080 --> 00:04:30,120
Por todos estos motivos,
en los últimos años,

65
00:04:30,520 --> 00:04:34,400
la investigación
y el uso en el campo del LFC

66
00:04:34,680 --> 00:04:39,560
ha empezado a fijarse en aplicaciones
multimodales en los medios.

67
00:04:40,220 --> 00:04:43,500
Ahora se tiene en cuenta
a los formatos audiovisuales

68
00:04:43,743 --> 00:04:46,703
para implementar el LFC.

69
00:04:47,497 --> 00:04:51,097
Este es el objetivo principal
del proyecto EASIT.

70
00:04:51,800 --> 00:04:54,400
Ya hay ejemplos prácticos.

71
00:04:55,125 --> 00:04:57,925
Por ejemplo, el proyecto
de cuentos de hadas

72
00:04:58,189 --> 00:05:01,109
que realizó
el Centro de Investigación de LFC

73
00:05:01,244 --> 00:05:05,084
junto a la Asociación
Radiodifusión del Norte Alemán.

74
00:05:06,871 --> 00:05:12,151
Los cuentos se tradujeron
en LFC y lengua de signos.

75
00:05:12,610 --> 00:05:17,890
El proyecto creó vídeos
con intérpretes de lengua de signos

76
00:05:18,332 --> 00:05:22,612
que interpretaron
sobre la base de alemán fácil.

77
00:05:23,480 --> 00:05:27,520
Hay dibujos del contenido
de los cuentos de hadas,

78
00:05:28,305 --> 00:05:30,385
subtítulos en alemán fácil

79
00:05:30,734 --> 00:05:35,814
y un audio
con un narrador en alemán fácil.

80
00:05:36,353 --> 00:05:39,633
Este ejemplo explora múltiples canales

81
00:05:39,829 --> 00:05:45,349
e implementa el LFC
en más de una capa y modalidad.

82
00:05:45,988 --> 00:05:50,908
El LFC también se practica
en escenarios de interpretación.

83
00:05:51,400 --> 00:05:57,120
La interpretación en LFC es una práctica
que ha crecido en los últimos años,

84
00:05:57,352 --> 00:05:59,032
especialmente en Alemania.

85
00:05:59,800 --> 00:06:03,600
La investigación también ha empezado
a fijarse en esta práctica.

86
00:06:04,800 --> 00:06:08,560
La variedad de la lengua
usada en estos escenarios

87
00:06:08,665 --> 00:06:12,065
suele ser el lenguaje plano
más que el LFC.

88
00:06:12,594 --> 00:06:15,274
Parece que, en escenarios orales,

89
00:06:15,467 --> 00:06:18,427
en situaciones cara a cara mejoradas,

90
00:06:18,752 --> 00:06:22,872
el LP cubre las necesidades
de los principales grupos destinatarios.

91
00:06:23,879 --> 00:06:25,999
La interpretación
en LFC o LP

92
00:06:26,141 --> 00:06:28,021
es solo un ejemplo más

93
00:06:28,610 --> 00:06:30,370
del cambio de mentalidad:

94
00:06:30,514 --> 00:06:35,034
el LFC y el LP se usan
en diferentes formatos de aplicación.

95
00:06:36,488 --> 00:06:42,808
El proyecto EASIT propone aplicar el LFC
en servicios de accesibilidad,

96
00:06:43,120 --> 00:06:46,360
como la audiodescripción
o el subtitulado.

97
00:06:46,960 --> 00:06:52,960
También propone implementar LFC
en noticias audiovisuales.

98
00:06:53,555 --> 00:06:56,795
En investigación,
encontramos las primeras publicaciones

99
00:06:56,873 --> 00:07:01,273
que estudian sistemáticamente
las posibilidades de implementar

100
00:07:01,412 --> 00:07:06,492
el LFC en otros formatos
de traducción audiovisual

101
00:07:06,643 --> 00:07:08,563
y comunicación accesible.

102
00:07:10,120 --> 00:07:14,960
Vídeo preparado
por Sergio Hernández y Christiane Maaß,

103
00:07:15,049 --> 00:07:17,009
de la Universidad de Hildesheim.

104
00:07:17,128 --> 00:07:20,848
Podéis escribirnos
a easit@uni-hildesheim.de

105
00:07:21,199 --> 00:07:24,799
El proyecto EASIT ha recibido fondos
de la Comisión Europea,

106
00:07:25,009 --> 00:07:27,329
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

107
00:07:27,390 --> 00:07:29,230
de la Educación superior,

108
00:07:29,303 --> 00:07:36,343
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

109
00:07:36,866 --> 00:07:40,026
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

110
00:07:40,112 --> 00:07:42,672
no implica que apruebe
sus contenidos,

111
00:07:42,834 --> 00:07:45,274
que reflejan solo
la visión de los autores.

112
00:07:45,437 --> 00:07:47,557
La Comisión no se hace responsable

113
00:07:47,640 --> 00:07:51,440
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

114
00:07:51,965 --> 00:07:55,085
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

115
00:07:55,315 --> 00:07:58,395
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

116
00:07:58,989 --> 00:08:00,909
Socios del proyecto EASIT:

117
00:08:01,084 --> 00:08:03,404
Universitat Autònoma de Barcelona,

118
00:08:03,672 --> 00:08:05,912
Università degli Studi di Trieste,

119
00:08:06,172 --> 00:08:07,812
Universidade de Vigo,

120
00:08:07,950 --> 00:08:10,030
Stiftung Universität Hildesheim,

121
00:08:10,211 --> 00:08:11,611
SDI München,

122
00:08:11,807 --> 00:08:13,167
Dyslexiförbundet,

123
00:08:13,354 --> 00:08:15,114
Radiotelevisija Slovenija,

124
00:08:15,227 --> 00:08:16,507
Zavod Risa.

125
00:08:23,450 --> 00:08:26,930
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social