EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social
Unidad 2. Lenguaje fácil de comprender (LFC).
Elemento 1: Entender el lenguaje fácil de comprender.
Modalidades y diferentes tipos de aplicación en los medios.
Soy Christiane Maaß de la Universidad de Hildesheim.
En este breve vídeo hablaremos de las modalidades
y diferentes tipos de aplicación en los medios
del LFC.
Nos centraremos en el LFC, incluyendo la lectura fácil (LF)
y el lenguaje plano (LP).
Hay diferentes definiciones para el término "modalidad".
En este vídeo, el término modalidad se refiere a los canales sensoriales
a los que apela un contenido en específico.
Por ejemplo: la vista, el oído, el tacto, etc.
Por tanto, un texto multimodal es un texto que apela
al menos a dos canales sensoriales.
Por ejemplo, el contenido audiovisual,
que incluye contenido auditivo y visual.
El LFC y el LP se han usado tradicionalmente
en la comunicación escrita.
El término lectura fácil ya señala que se centra en el texto escrito.
No ocurre solo en el mundo anglófono, también es así en otras lenguas.
Por ejemplo, en sueco "lectura fácil" es lättläst,
que significa "fácil de leer" en sueco.
En español ocurre lo mismo, se llama "lectura fácil"
el equivalente al inglés "easy reading".
Las reglas del LFC y el lenguaje plano
están hechas principalmente para texto escrito.
La legislación actual se centra también
en textos escritos en LFC y LP.
Daremos más información sobre las reglas y la legislación,
internacional y nacional,
en otros vídeos de esta unidad.
El LFC y el LP
se han usado, principalmente, en la comunicación escrita
y, por este motivo, el contenido en LFC y LP
se ha hecho, sobre todo, en formato impreso
y formatos digitales por escrito.
En ambos casos, el texto es un servicio adicional
para ayudar a las personas que no entienden
el estándar original o el texto en lenguaje especializado.
Los textos en LFC y LP no deben reemplazar nunca el original.
Para la accesibilidad y la inclusión no es suficiente que solo se produzcan
textos escritos en LFC y LP.
De hecho, los grupos destinatarios de LFC
no suelen tener como preferencia el texto escrito.
Y esta parte proporcional de los grupos destinatarios de LFC
está entre los que no usan internet.
No prefieren usar internet como medio para buscar información.
Como las opciones de LFC y LP suelen ser un añadido,
no se colocan en primera fila o en las páginas de entrada
y, por tanto, son difíciles de encontrar.
Los grupos destinatarios pueden tener problemas
encontrando las opciones de texto.
Incluso aunque se hayan diseñado específicamente para ellos.
Además, al centrarse solo en los textos escritos,
se excluye la posibilidad de implementar LFC
en otros formatos de aplicación que podrían dirigirse a otros grupos.
No es posible dirigirse a algunos grupos destinatarios
por el canal visual.
Por ejemplo, a las personas con discapacidad visual.
Escuchar información en LFC o LP
podría ser su primera elección.
Por todos estos motivos, en los últimos años,
la investigación y el uso en el campo del LFC
ha empezado a fijarse en aplicaciones multimodales en los medios.
Ahora se tiene en cuenta a los formatos audiovisuales
para implementar el LFC.
Este es el objetivo principal del proyecto EASIT.
Ya hay ejemplos prácticos.
Por ejemplo, el proyecto de cuentos de hadas
que realizó el Centro de Investigación de LFC
junto a la Asociación Radiodifusión del Norte Alemán.
Los cuentos se tradujeron en LFC y lengua de signos.
El proyecto creó vídeos con intérpretes de lengua de signos
que interpretaron sobre la base de alemán fácil.
Hay dibujos del contenido de los cuentos de hadas,
subtítulos en alemán fácil
y un audio con un narrador en alemán fácil.
Este ejemplo explora múltiples canales
e implementa el LFC en más de una capa y modalidad.
El LFC también se practica en escenarios de interpretación.
La interpretación en LFC es una práctica que ha crecido en los últimos años,
especialmente en Alemania.
La investigación también ha empezado a fijarse en esta práctica.
La variedad de la lengua usada en estos escenarios
suele ser el lenguaje plano más que el LFC.
Parece que, en escenarios orales,
en situaciones cara a cara mejoradas,
el LP cubre las necesidades de los principales grupos destinatarios.
La interpretación en LFC o LP
es solo un ejemplo más
del cambio de mentalidad:
el LFC y el LP se usan en diferentes formatos de aplicación.
El proyecto EASIT propone aplicar el LFC en servicios de accesibilidad,
como la audiodescripción o el subtitulado.
También propone implementar LFC en noticias audiovisuales.
En investigación, encontramos las primeras publicaciones
que estudian sistemáticamente las posibilidades de implementar
el LFC en otros formatos de traducción audiovisual
y comunicación accesible.
Vídeo preparado por Sergio Hernández y Christiane Maaß,
de la Universidad de Hildesheim.
Podéis escribirnos a easit@uni-hildesheim.de
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dentro del programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
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Socios del proyecto EASIT:
Universitat Autònoma de Barcelona,
Università degli Studi di Trieste,
Universidade de Vigo,
Stiftung Universität Hildesheim,
SDI München,
Dyslexiförbundet,
Radiotelevisija Slovenija,
Zavod Risa.
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