EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social
Unidad 1, Accesibilidad en los medios;
punto 5, Servicios de accesibilidad en los medios;
video sobre "Audiodescripción".
Soy Anna Matamala, de la Universitat Autònoma de Barcelona.
En esta presentación daré una visión de la audiodescripción.
De ahora en adelante, la nombraré por sus siglas AD.
Elijan una película o una serie que no hayan visto.
Empiecen a verla con los ojos cerrados.
¿Qué sucede?
¿Pueden entenderla sin ver la acción en pantalla?
Es probable que no.
Algo similar les sucede a las personas con pérdida de visión.
La AD intenta superar esta barrera.
La AD describe en formato auditivo lo que pasa en pantalla.
Se podría considerar un tipo de traducción intersemiótica.
La parte visual, las imágenes,
se traducen en palabras habladas.
Esta narrativa de la AD se integra en la banda sonora.
La escena inicial del cortometraje "What happens while"
no tiene diálogo ni lenguaje, solo música.
¿Qué está sucediendo?
La AD les dará acceso.
Dice así: "En un día nublado, un hombre y una mujer
andan por la playa, con un perro grande y larguirucho.
Un corredor pasa en dirección contraria.
El perro se detiene a olisquear el suelo y luego avanza trotando".
Encontraremos AD de películas, como la del ejemplo anterior,
pero también de artes escénicas, museos, patrimonio cultural,
actos en directo, etc.
Cada una tiene sus características específicas.
Se puede audiodescribir contenido dinámico y estático
y la AD puede ser en directo o grabada.
Por ejemplo, una obra de arte en un museo, o la Torre Eiffel
son contenidos estáticos.
Una ópera, una obra de teatro,
una puesta de sol o la inauguración de una conferencia
son dinámicos.
La AD se puede crear en directo, con o sin preparación.
Por ejemplo, en una ópera se puede hacer en directo.
El audiodescriptor puede prepararla con antelación,
participar en los ensayos y tenerla lista para hacerla en directo
durante la representación,
adaptándola, claro, a cualquier cambio de última hora.
En otros casos, los audiodescriptores pueden necesitar
adaptarse a una situación improvisada y ofrecer una AD en directo improvisada.
En el otro extremo, están las AD grabadas,
por ejemplo, de una película,
que lógicamente se preparan con antelación.
Las AD se pueden desarrollar durante la producción
o en la posproducción, como un elemento adicional,
al acabar el contenido.
Si se prepara durante la producción,
se tiene que vigilar que haya espacio suficiente
para la AD.
Si la AD se desarrolla durante la posproducción,
tiene que adaptarse al contenido existente.
Esto repercutirá en el flujo de trabajo y en el resultado final.
Un elemento que comparten todas las AD
es que el audiodescriptor tiene que elegir qué traslada a palabras
y cómo lo traslada.
Las imágenes son muy ricas,
así que, ¿qué se seleccionará,
sobre todo cuando hay poco espacio para la AD, y teniendo en cuenta
que la AD no debe solaparse con los elementos de audio importantes,
como los diálogos?
Las directrices de ADLAB dan buenos consejos sobre ello
y recomiendo su lectura encarecidamente.
Están disponibles en acceso abierto en el sitio web del proyecto ADLAB.
Entender cómo se construye el contenido audiovisual
les ayudará a identificar
qué elementos se tiene que audiodescribir
y cuál es la mejor estrategia para trasladarlos.
En las películas, por ejemplo, algunos aspectos básicos son:
lugar y tiempo,
personajes,
acción,
texto en pantalla,
lenguaje fílmico
y sonido.
Cuando el audiodescriptor ha decidido
qué es necesario trasladar,
tiene que fijarse mucho en cómo hacerlo:
encontrar las palabras adecuadas
y dar los detalles necesarios en un espacio limitado,
sin apabullar a la audiencia,
y sin adoptar una actitud paternalista,
son habilidades básicas que los audiodescriptores deben adquirir.
La AD también se tiene que transmitir con la voz más adecuada.
Una mezcla de sonido precisa mejorará su comprensión y deleite.
Este video no quiere dar una formación detallada sobre AD,
pero el proyecto ADLAB PRO
ha creado materiales de formación exhaustivos
que les permitirán aprender más sobre AD,
de forma gratuita.
Pueden visitar su sitio web en adlabpro.edu
y ver los materiales de los cursos.
Presentación preparada por Anna Matamala,
de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Pueden contactarme en anna.matamala@uab.cat.
El proyecto EASIT ha recibido fondos
de la Comisión Europea,
dentro del programa Erasmus+ de Asociaciones Estratégicas
de la Educación superior,
convenio de subvención 2018-1-ES01-KA203-05275.
El apoyo de la Comisión Europea en la producción de este material
no implica que apruebe sus contenidos,
que reflejan solo la visión de los autores.
La Comisión no se hace responsable
de cualquier uso que se haga de la información que contiene.
Este material tiene una licencia Creative Commons,
licencia internacional de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.
Socios del proyecto EASIT:
Universitat Autònoma de Barcelona,
Università degli Studi di Trieste,
Universidade de Vigo,
Stiftung Universität Hildesheim,
SDI München,
Dyslexiförbundet,
Radiotelevisija Slovenija,
Zavod Risa.
EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social