1
00:00:07,320 --> 00:00:10,720
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social

2
00:00:12,563 --> 00:00:15,323
Unidad 1. Accesibilidad a los medios.

3
00:00:15,625 --> 00:00:18,785
Elemento 5. Servicios
de accesibilidad a los medios.

4
00:00:19,040 --> 00:00:21,360
Muestra de subtitulado.

5
00:00:21,712 --> 00:00:25,032
Vídeo reproducido
con el permiso de Álex Colls

6
00:00:25,149 --> 00:00:26,389
de Anera Films.

7
00:00:26,634 --> 00:00:28,394
Este vídeo incluye dos fragmentos

8
00:00:28,509 --> 00:00:32,949
de "A tropa de trapo no país
onde sempre brilla o sol" (2010),

9
00:00:33,196 --> 00:00:35,756
una película de animación
dirigida por Álex Colls

10
00:00:35,884 --> 00:00:37,724
y producida por Anera Films.

11
00:00:37,899 --> 00:00:42,099
Está dirigida a niños pequeños,
entre 3 y 6 años.

12
00:00:42,407 --> 00:00:45,727
El audio está en gallego
con subtítulos en inglés.

13
00:00:45,970 --> 00:00:48,770
Es una muestra
de subtítulos en bloque pregrabados,

14
00:00:48,892 --> 00:00:50,892
interlingüísticos y monolingües.

15
00:00:51,399 --> 00:00:52,999
En el subtitulado pregrabado,

16
00:00:53,220 --> 00:00:56,260
los subtítulos aparecen
sincronizados con las imágenes.

17
00:00:56,920 --> 00:00:59,000
Cuando los espectadores
son niños pequeños

18
00:00:59,092 --> 00:01:02,212
hay que preparar subtítulos
en lenguaje fácil de comprender (LFC),

19
00:01:02,287 --> 00:01:05,847
pero a la vez debemos usar
herramientas didácticas

20
00:01:06,022 --> 00:01:08,102
para que puedan entender y aprender

21
00:01:08,272 --> 00:01:12,032
referencias culturales, metáforas,
juegos de palabras, etcétera.

22
00:01:12,631 --> 00:01:14,751
Aquí podemos ver algunos ejemplos.

23
00:01:15,389 --> 00:01:18,349
El fragmento 1 muestra varias ovejas
que hablan en gallego,

24
00:01:18,475 --> 00:01:20,475
pero son animales elegantes y presumidos

25
00:01:20,615 --> 00:01:23,415
y les gusta usar palabras
y expresiones en inglés

26
00:01:23,654 --> 00:01:25,574
para sentirse modernos y con estilo.

27
00:01:25,748 --> 00:01:28,588
Sin embargo,
cuando creamos subtítulos para niños,

28
00:01:28,803 --> 00:01:31,563
sobre todo, si tienen
alguna discapacidad cognitiva,

29
00:01:31,779 --> 00:01:35,059
debemos usar solo una lengua,
en este caso el inglés,

30
00:01:35,326 --> 00:01:37,686
y un lenguaje sencillo,
evitando frases hechas

31
00:01:37,748 --> 00:01:39,428
y expresiones difíciles.

32
00:01:39,654 --> 00:01:44,374
Aun así, es recomendable
mantener el efecto (oveja pija)

33
00:01:44,639 --> 00:01:48,359
añadiendo algunas palabras anticuadas
y expresiones formales.

34
00:01:48,670 --> 00:01:51,510
Tened en cuenta también
la necesidad de sintetizar,

35
00:01:51,647 --> 00:01:54,247
que es un principio
de orientación en el subtitulado.

36
00:01:54,568 --> 00:01:57,048
Por ejemplo,
al subtitular este fragmento

37
00:01:57,139 --> 00:01:58,899
no hemos usado el nombre propio.

38
00:01:59,037 --> 00:02:03,517
El audio dice "Puedo pedirte cita
con mi terapeuta ruso, Sasha",

39
00:02:04,045 --> 00:02:08,565
pero el subtítulo dice "Puedo pedirte
cita con mi terapeuta ruso".

40
00:02:08,959 --> 00:02:10,639
También los conectores discursivos.

41
00:02:10,717 --> 00:02:14,157
El audio dice "Por cierto, justo
me acabo de hacer un aumento de ubres",

42
00:02:14,248 --> 00:02:17,688
pero el subtítulo dice "Justo
me acabo de hacer un aumento de ubres".

43
00:02:18,350 --> 00:02:21,110
El fragmento 2 muestra
el uso de herramientas didácticas

44
00:02:21,209 --> 00:02:24,769
para que los niños, sobre todo
aquellos con discapacidad cognitiva,

45
00:02:24,920 --> 00:02:29,320
puedan entender una referencia cultural,
una alusión a un personaje literario.

46
00:02:29,858 --> 00:02:32,938
Uno de los personajes, Arthur,
es un perro británico.

47
00:02:33,295 --> 00:02:37,295
Su nacionalidad puede deducirse
por el tejido tweed del que está hecho,

48
00:02:37,498 --> 00:02:40,978
por su acento y también
porque en este fragmento utiliza

49
00:02:41,123 --> 00:02:45,483
la frase más famosa de Sherlock Holmes:
"Elemental, mi querida Olga".

50
00:02:45,897 --> 00:02:49,057
Para ayudar a los niños
a entender la referencia,

51
00:02:49,209 --> 00:02:52,089
podemos usar un subtítulo
como una nota arriba

52
00:02:52,334 --> 00:02:54,614
que diga (Habla como Sherlock Holmes),

53
00:02:54,787 --> 00:02:57,707
junto a un subtítulo abajo
en el que ponga "Elemental".

54
00:02:58,061 --> 00:03:01,461
Esto no asegura
que todos los niños lo entiendan,

55
00:03:01,670 --> 00:03:05,310
depende de su edad,
desarrollo, estímulos recibidos,

56
00:03:05,568 --> 00:03:07,888
su entorno familiar
y cultural, etcétera.

57
00:03:08,186 --> 00:03:10,626
Especialmente si tienen
una discapacidad cognitiva.

58
00:03:10,787 --> 00:03:15,227
Sin embargo, el subtítulo clarificador
ayuda a muchos, como a los más mayores,

59
00:03:15,529 --> 00:03:18,449
y también puede ser útil
en un visionado colectivo.

60
00:03:18,850 --> 00:03:21,370
Los padres o profesores
pueden utilizar el subtítulo

61
00:03:21,522 --> 00:03:23,002
para dar una explicación.

62
00:03:25,326 --> 00:03:26,886
Mumu: (GRITA DE DOLOR)

63
00:03:28,428 --> 00:03:29,508
(Pedo)

64
00:03:29,912 --> 00:03:31,032
Mumu: Ugh.

65
00:03:31,904 --> 00:03:32,984
(Pedo)

66
00:03:33,280 --> 00:03:36,600
Mumu: ¡Qué asco! Tengo que irme ya.

67
00:03:36,866 --> 00:03:38,226
Oveja 1: Hola.

68
00:03:39,303 --> 00:03:40,383
(Pedo)

69
00:03:42,585 --> 00:03:44,825
Oveja 1: Oye, pues yo no huelo nada.

70
00:03:45,210 --> 00:03:47,210
Oveja 1: Me quedaré
aquí sentada un rato.

71
00:03:47,514 --> 00:03:49,274
(Pedo)

72
00:03:50,827 --> 00:03:52,107
Mumu: (GRITA DE DOLOR)

73
00:03:54,327 --> 00:03:56,280
(Cascos secadores de pelo)

74
00:03:57,000 --> 00:03:58,360
(Música relajante)

75
00:04:00,008 --> 00:04:05,728
Recórcholis, qué calor. Y, encima,
estos viajes me resecan tanto la piel.

76
00:04:06,500 --> 00:04:11,340
Oveja 3: No tienes buen aspecto.
Diría que tienes estrés acumulado.

77
00:04:11,930 --> 00:04:15,370
El secreto de una lana lisa
y suave es el relax.

78
00:04:15,797 --> 00:04:18,437
Pero no sirve de nada
si tienes las ubres caídas.

79
00:04:18,649 --> 00:04:23,329
Justo me acabo de hacer
un aumento de ubres.

80
00:04:24,047 --> 00:04:26,167
Me lo había parecido.

81
00:04:26,586 --> 00:04:31,306
Tendrías que escaparte un finde
a Hydrowool Paradise.

82
00:04:31,618 --> 00:04:34,258
Puedo pedirte cita
con mi terapeuta ruso.

83
00:04:34,680 --> 00:04:37,000
Suena bien.

84
00:04:37,414 --> 00:04:40,574
Es una pasada. Todas deberíais probarlo.

85
00:04:41,446 --> 00:04:45,286
Gracias, querida. Te haré caso.

86
00:04:45,672 --> 00:04:48,792
¿Has visto mi corte de pelo nuevo?
Es obra de Luis de Laneras.

87
00:04:49,672 --> 00:04:52,672
Si vamos a pie tardaremos varios días.

88
00:04:52,985 --> 00:04:55,345
(Habla como Sherlock Holmes): Elemental.

89
00:04:55,680 --> 00:04:58,640
Mumu quizá necesite ayuda.

90
00:04:58,797 --> 00:05:01,237
Cuando lleguemos
quizá ya está deprimida.

91
00:05:01,532 --> 00:05:02,772
¿Qué es deprimido?

92
00:05:03,080 --> 00:05:05,880
Es lo mismo que triste,
pero todo el tiempo.

93
00:05:06,274 --> 00:05:07,354
Créditos.

94
00:05:07,547 --> 00:05:11,267
Título: "A tropa de trapo
no país onde sempre brilla o sol".

95
00:05:11,821 --> 00:05:14,701
Producido por Álex Colls de Anera Films.

96
00:05:15,141 --> 00:05:17,501
Año de producción: 2010.

97
00:05:19,875 --> 00:05:22,035
El proyecto EASIT ha recibido fondos

98
00:05:22,125 --> 00:05:23,445
de la Comisión Europea,

99
00:05:23,657 --> 00:05:26,137
dentro del programa Erasmus+
de Asociaciones Estratégicas

100
00:05:26,196 --> 00:05:27,836
de la Educación superior,

101
00:05:27,969 --> 00:05:34,929
convenio de subvención
2018-1-ES01-KA203-05275.

102
00:05:35,524 --> 00:05:38,644
El apoyo de la Comisión Europea
en la producción de este material

103
00:05:38,711 --> 00:05:41,311
no implica que apruebe
sus contenidos,

104
00:05:41,485 --> 00:05:43,845
que reflejan solo
la visión de los autores.

105
00:05:44,063 --> 00:05:46,183
La Comisión no se hace responsable

106
00:05:46,305 --> 00:05:49,945
de cualquier uso que se haga
de la información que contiene.

107
00:05:50,672 --> 00:05:53,872
Este material tiene una licencia
Creative Commons,

108
00:05:53,977 --> 00:05:57,057
licencia internacional
de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0.

109
00:05:57,696 --> 00:05:59,456
Socios del proyecto EASIT:

110
00:05:59,758 --> 00:06:02,118
Universitat Autònoma de Barcelona,

111
00:06:02,336 --> 00:06:04,616
Università degli Studi di Trieste,

112
00:06:04,852 --> 00:06:06,532
Universidade de Vigo,

113
00:06:06,649 --> 00:06:08,769
Stiftung Universität Hildesheim,

114
00:06:08,938 --> 00:06:10,298
SDI München,

115
00:06:10,453 --> 00:06:11,813
Dyslexiförbundet,

116
00:06:12,016 --> 00:06:13,816
Radiotelevisija Slovenija,

117
00:06:13,930 --> 00:06:15,210
Zavod Risa.

118
00:06:22,172 --> 00:06:25,532
EASIT: Formación en Acceso Fácil
para la Inclusión Social