1
00:00:06,800 --> 00:00:08,000
EASIT

2
00:00:08,080 --> 00:00:11,000
Training in leichter Zugänglichkeit
für mehr Teilhabe.

3
00:00:12,200 --> 00:00:14,720
Das ist Einheit 1:
Barrierefreie Mediennutzung.

4
00:00:14,800 --> 00:00:18,520
Element 2: Was ist Barrierefreiheit?
Videovorlesung: Barrierefreiheit.

5
00:00:18,600 --> 00:00:19,880
Ich bin Anna Matamala

6
00:00:19,960 --> 00:00:22,080
von der
Universitat Autònoma de Barcelona.

7
00:00:22,160 --> 00:00:26,000
In dieser Videovorlesung versuche ich,
Barrierefreiheit zu definieren.

8
00:00:26,840 --> 00:00:30,920
Wenn ich einen Theater-, Schuldirektor
oder Bürgermeister fragte,

9
00:00:31,000 --> 00:00:34,200
ob sein Theater, seine Schule
oder Stadtverwaltung barrierefrei sei,

10
00:00:34,280 --> 00:00:36,600
Würden die meisten
mit "Ja na klar!" antworten,

11
00:00:36,680 --> 00:00:40,200
"Wir haben barrierefreie WCs
und eine Rampe für Rollstuhlfahrer."

12
00:00:40,280 --> 00:00:44,280
Unter Barrierefreiheit versteht man oft
einen Zugang für Menschen

13
00:00:44,360 --> 00:00:46,960
mit eingeschränkter Mobilität
zu ermöglichen.

14
00:00:47,360 --> 00:00:51,040
Barrierefreiheit ist aber mehr
als eine Rampe für Rollstuhlfahrer,

15
00:00:51,120 --> 00:00:53,840
auch wenn gut gestaltete Rampen
von Bedeutung sind.

16
00:00:54,280 --> 00:00:58,240
Die UN-Behindertenrechtskonvention,

17
00:00:58,800 --> 00:01:00,320
kurz UN-BRK,

18
00:01:00,880 --> 00:01:04,520
beinhaltet einen
ganzen Artikel zur Barrierefreiheit.

19
00:01:04,880 --> 00:01:06,880
Ich lese den ersten Absatz vor:

20
00:01:07,760 --> 00:01:11,000
"Um Menschen mit Behinderungen
eine unabhängige Lebensführung

21
00:01:11,080 --> 00:01:14,400
und die volle Teilhabe
in allen Lebensbereichen zu ermöglichen,

22
00:01:14,480 --> 00:01:17,760
treffen die Vertragsstaaten
geeignete Maßnahmen mit dem Ziel,

23
00:01:17,840 --> 00:01:21,440
für Menschen mit Behinderungen
den gleichberechtigten Zugang

24
00:01:21,520 --> 00:01:23,960
zur physischen Umwelt,
zu Transportmitteln,

25
00:01:24,040 --> 00:01:26,280
Information und Kommunikation,

26
00:01:26,360 --> 00:01:30,640
einschließlich Informations- und
Kommunikationstechnologien und-systemen,

27
00:01:30,720 --> 00:01:33,040
sowie zu anderen Einrichtungen
und Diensten,

28
00:01:33,120 --> 00:01:36,920
die der Öffentlichkeit in städtischen
und ländlichen Gebieten offenstehen

29
00:01:37,000 --> 00:01:40,200
oder für sie bereitgestellt
werden, zu gewährleisten."

30
00:01:40,280 --> 00:01:43,680
Bei Barrierefreiheit geht es 
nicht nur um physischen Raum,

31
00:01:43,760 --> 00:01:46,680
sondern auch um Kommunikation
und Information.

32
00:01:47,040 --> 00:01:50,840
In Wirklichkeit gibt es verschiedene
Arten von Barrierefreiheit.

33
00:01:51,280 --> 00:01:55,560
Zum Beispiel physische Barrierefreiheit,
kognitive Barrierefreiheit,

34
00:01:55,640 --> 00:01:57,320
sensorische Barrierefreiheit,

35
00:01:57,400 --> 00:02:01,120
wenn jemand keinen Zugang zu visuellen
und akustischen Elementen hat.

36
00:02:01,280 --> 00:02:04,880
Außerdem spreche ich
über sprachliche Barrierefreiheit,

37
00:02:04,960 --> 00:02:07,320
wenn jemand eine Sprache nicht versteht.

38
00:02:07,400 --> 00:02:09,000
Soziale Barrierefreiheit,

39
00:02:09,080 --> 00:02:12,920
wenn jemand keinen Zugang
aufgrund sozioökonomischer Faktoren hat.

40
00:02:13,320 --> 00:02:15,720
Eine weitere Sichtweise
auf Barrierefreiheit

41
00:02:15,800 --> 00:02:19,320
ist aus der Perspektive auf den Inhalt,
der barrierefrei gestaltet wird.

42
00:02:19,400 --> 00:02:22,240
Man kann
über audiovisuelle Barrierefreiheit,

43
00:02:22,320 --> 00:02:25,320
Barrierefreiheit in geschriebenen Text
und viele weitere sprechen.

44
00:02:25,400 --> 00:02:27,320
Betrachtet man die Umgebung,

45
00:02:27,400 --> 00:02:29,560
in dem spezifischer Inhalt
zu finden ist,

46
00:02:29,640 --> 00:02:32,120
könnten wir über Barrierefreies Web
sprechen,

47
00:02:32,360 --> 00:02:35,840
Barrierefreiheit bei darstellenden
Künsten, in Museen usw.

48
00:02:37,000 --> 00:02:41,160
Die Norm EN 17161:2019 
"Design für alle"

49
00:02:41,800 --> 00:02:44,480
definiert Barrierefreiheit
folgendermaßen:

50
00:02:46,680 --> 00:02:50,680
Produkte, Systeme, Dienstleistungen,
Umgebungen und Einrichtungen

51
00:02:50,920 --> 00:02:53,320
können von einer Bevölkerungsgruppe

52
00:02:53,640 --> 00:02:55,840
mit den weitesten Benutzeranforderungen,

53
00:02:55,920 --> 00:02:58,240
Eigenschaften und Fähigkeiten
genutzt werden,

54
00:02:58,320 --> 00:03:02,280
um bestimmte Ziele im bestimmten
Nutzungskontext zu erreichen.

55
00:03:02,880 --> 00:03:05,040
Ein Hinweis zu diesem Eintrag gibt an,

56
00:03:05,600 --> 00:03:07,720
dass der Nutzungskontext
eine direkte Nutzung

57
00:03:07,800 --> 00:03:10,920
oder eine unterstützte Nutzung
durch Assistenztechnologien beinhaltet.

58
00:03:11,000 --> 00:03:14,320
Beim Lesen anderer ISO-Definitionen
von Barrierefreiheit,

59
00:03:14,400 --> 00:03:16,920
zugänglich in der ISO-Internetplattform,

60
00:03:17,320 --> 00:03:18,720
wird man feststellen,

61
00:03:18,800 --> 00:03:21,920
dass Barrierefreiheit
unterschiedlich definiert wird:

62
00:03:22,000 --> 00:03:24,720
Z.B. Gebrauchtstauglichkeit
eines Produkts, einer Dienstleistung, 

63
00:03:24,800 --> 00:03:26,280
Umgebung oder Einrichtung

64
00:03:26,360 --> 00:03:29,320
für Menschen 
mit weitester Palette an Fähigkeiten;

65
00:03:29,400 --> 00:03:33,000
ist leichtes Nutzen einer Dienstleistung
oder einer Einrichtung.

66
00:03:33,080 --> 00:03:34,560
Obwohl Barrierefreiheit

67
00:03:34,880 --> 00:03:36,960
ausschließlich oder hauptsächlich

68
00:03:37,040 --> 00:03:40,560
gewisse Personengruppen
mit Behinderungen betraf,

69
00:03:41,080 --> 00:03:44,720
 
was nach Gian Maria Greco
ein "partikularische Darstellung" ist,

70
00:03:45,200 --> 00:03:49,360
gibt es jetzt einen Schritt in Richtung
einer universellen Darstellung.

71
00:03:49,440 --> 00:03:51,480
Das bedeutet, dass Barrierefreiheit

72
00:03:51,560 --> 00:03:54,200
alle Menschen betreffen soll.

73
00:03:54,720 --> 00:03:58,160
Tatsächlich verbessern
viele Anforderungen an Barrierefreiheit

74
00:03:58,240 --> 00:03:59,840
die Benutzbarkeit für alle.

75
00:04:00,120 --> 00:04:01,440
Ein typisches Beispiel:

76
00:04:01,520 --> 00:04:04,160
Untertitel können auch 
hörenden Menschen nützen,

77
00:04:04,240 --> 00:04:08,000
wenn audiovisuelle Inhalte 
ohne Lautstärke angeschaut werden.

78
00:04:08,560 --> 00:04:11,160
Lassen Sie uns 
einen Schritt weiter gehen:

79
00:04:11,560 --> 00:04:15,360
Wie hängt Barrierefreiheit 
mit Gebrauchstauglichkeit zusammen?

80
00:04:16,400 --> 00:04:20,800
Gebrauchstauglichkeit ist in der Norm
ISO 9241-11 wie folgt definiert:

81
00:04:21,240 --> 00:04:25,080
"Produkte können von bestimmten Nutzern
genutzt werden,

82
00:04:25,600 --> 00:04:27,720
um bestimmte Ziele mit Effektivität,

83
00:04:27,800 --> 00:04:29,000
Effizienz

84
00:04:29,320 --> 00:04:30,520
und Zufriedenheit

85
00:04:30,880 --> 00:04:33,520
in einem bestimmten Nutzungskontext
zu erreichen."

86
00:04:33,600 --> 00:04:36,920
Bestimmte Nutzer 
beinhalten Menschen mit Behinderungen

87
00:04:37,280 --> 00:04:39,240
und bestimmte Nutzungskontexte

88
00:04:39,320 --> 00:04:42,200
beinhalten Überlegungen
zur Barrierefreiheit,

89
00:04:42,280 --> 00:04:45,960
dann könnte Gebrauchstauglichkeit
als Oberbegriff betrachtet werden.

90
00:04:46,320 --> 00:04:48,200
Das Problem für manche dabei ist,

91
00:04:48,360 --> 00:04:51,560
dass häufig die Bedürfnisse 
von Menschen mit Behinderungen

92
00:04:51,640 --> 00:04:52,600
vernachlässigt werden,

93
00:04:52,680 --> 00:04:54,800
da sie von manchen
für die Gebrauchstauglichkeit

94
00:04:54,880 --> 00:04:57,040
Zuständigen außer Acht gelassen werden.

95
00:04:57,120 --> 00:04:58,800
Es gibt nicht nur schwarz und weiß

96
00:04:58,880 --> 00:05:01,680
und ich würde Ihnen raten,
mehr zu diesem Thema zu lesen,

97
00:05:01,760 --> 00:05:03,920
um sich besser dazu zu positionieren.

98
00:05:04,600 --> 00:05:05,800
Es wäre zu überlegen,

99
00:05:05,880 --> 00:05:08,200
ob man sich über die Behinderung
hinwegbewegt

100
00:05:08,280 --> 00:05:10,080
und den Fokus auf Fähigkeiten legt.

101
00:05:10,160 --> 00:05:11,840
In einem Artikel von 2019,

102
00:05:11,920 --> 00:05:15,000
den ich in Hikma mit Belén Agulló
und Pilar Orero veröffentlichte,

103
00:05:15,080 --> 00:05:16,200
behaupteten wir,

104
00:05:16,280 --> 00:05:19,880
dass die Nutzerauswahl anhand 
sensorischer Beeinträchtigungen

105
00:05:19,960 --> 00:05:22,680
nicht die beste Strategie 
in der Forschung ist.

106
00:05:22,760 --> 00:05:26,400
Da andere Fähigkeiten 
(z.B. technologische Fähigkeiten)

107
00:05:26,480 --> 00:05:29,200
einen größeren Einfluss
auf die Ergebnisse haben können.

108
00:05:29,280 --> 00:05:30,600
Auch wäre zu überlegen,

109
00:05:30,680 --> 00:05:33,360
ob man sich über
Barrierefreiheit hinwegbewegt

110
00:05:33,440 --> 00:05:37,000
und den Fokus auf Personalisierung
und Anpassung setzt?

111
00:05:37,640 --> 00:05:41,320
Mit der Personalisierung könnte
das System Sie identifizieren

112
00:05:41,400 --> 00:05:44,840
und Ihnen eine Erfahrung
basierend auf Ihrem Verhalten anbieten.

113
00:05:45,240 --> 00:05:49,160
Die Anpassung würde Ihnen erlauben,
Ihre Erfahrung zu verändern

114
00:05:49,240 --> 00:05:50,760
um Ihre Bedürfnisse zu decken.

115
00:05:50,840 --> 00:05:52,360
Ich lasse diese Fragen offen,

116
00:05:52,440 --> 00:05:55,280
damit Sie Ihre eigenen Ideen
dazu entwickeln können.

117
00:05:55,360 --> 00:05:57,880
Diese Videovorlesung wurde erstellt
von Anna Matamala

118
00:05:57,960 --> 00:06:00,000
von der
Universitat Autònoma de Barcelona.

119
00:06:00,320 --> 00:06:03,560
Sie erreichen mich unter
anna.matamala@uab.cat

120
00:06:04,880 --> 00:06:05,920
Bilder

121
00:06:06,000 --> 00:06:07,200
Quellen:

122
00:06:07,280 --> 00:06:08,480
pixabay.com,

123
00:06:08,560 --> 00:06:10,560
publicdomainvectors.org,

124
00:06:10,640 --> 00:06:13,000
stockfreeimages.com

125
00:06:13,080 --> 00:06:14,280
Lizenz:

126
00:06:14,360 --> 00:06:15,520
Pixabay Licence,

127
00:06:15,600 --> 00:06:16,760
CC0

128
00:06:17,560 --> 00:06:21,080
Das EASIT-Projekt wird unterstützt
von der Europäischen Kommission

129
00:06:21,440 --> 00:06:23,320
im Sinne des Erasmus+ Programmes

130
00:06:23,400 --> 00:06:25,720
für strategische
Hochschulpartnerschaften

131
00:06:25,800 --> 00:06:32,640
Finanzhilfevereinbarung
2018-1-ES01-KA203-05275.

132
00:06:32,720 --> 00:06:36,160
Die Unterstützung der Europäischen
Kommission dieser Produktion

133
00:06:36,240 --> 00:06:39,200
setzt keine Zustimmung
zu den Inhalten voraus,

134
00:06:39,280 --> 00:06:41,720
die nur die Meinung 
der Urhebenden darstellen,

135
00:06:41,800 --> 00:06:44,600
sodass die Kommission 
keine Verantwortung übernimmt

136
00:06:44,680 --> 00:06:47,720
für Nutzungen
der darin enthaltenen Informationen.

137
00:06:48,160 --> 00:06:51,160
Dieses Produkt unterliegt einer
Creative Commons Lizenz,

138
00:06:51,240 --> 00:06:54,600
der internationalen 
Attribution-ShareAlike 4.0 Lizenz.

139
00:06:55,120 --> 00:06:57,240
Partnerschaften des EASIT-Projekts:

140
00:06:57,320 --> 00:06:59,720
Universitat Autònoma de Barcelona

141
00:07:00,120 --> 00:07:02,400
Università degli Studi di Trieste

142
00:07:02,480 --> 00:07:04,120
Universidade de Vigo

143
00:07:04,200 --> 00:07:06,440
Stiftung Universität Hildesheim

144
00:07:06,520 --> 00:07:07,840
SDI München

145
00:07:07,920 --> 00:07:09,560
Dyslexiförbundet

146
00:07:09,640 --> 00:07:11,440
Radio Televizija Slovenija

147
00:07:11,520 --> 00:07:12,880
Zavod Risa

148
00:07:19,400 --> 00:07:20,640
EASIT

149
00:07:20,720 --> 00:07:23,640
Training in leichter Zugänglichkeit
für mehr Teilhabe.

150
00:07:23,720 --> 00:07:25,720
Untertitelt von: Anzhela Maßmeyer.