EASIT: Formación en Acceso Fácil para la Inclusión Social
Unidad 1, Accesibilidad en los medios;
punto 1, Diversidad humana;
video "Uso del lenguaje de la discapacidad".
Soy Anna Matamala, de la Universitat Autònoma de Barcelona
y en esta presentación hablaré
de los términos para hablar de la discapacidad.
El Centro Nacional de Discapacidad y Periodismo (NCDJ),
de la Arizona State University, ha publicado
un Manual de Redacción
que da algunos consejos sobre el tema.
Las directrices básicas dan el siguiente consejo, que cito:
"Mencione la discapacidad solo cuando sea pertinente
y el diagnóstico provenga de una fuente de confianza,
como un profesional médico u otro profesional autorizado.
Utilice un lenguaje centrado en la persona,
a menos que la fuente diga lo contrario.
Cuando sea posible, pregunte a la fuente cómo le gusta que la describan.
Si la fuente no está o no puede responder,
pregunte a un familiar de confianza u organización competente
que represente a personas con discapacidades.
Evite inventar palabras como diversabilidad o masvalía,
a menos que sean citas textuales
o se refieran a un movimiento u organización".
Fin de la cita.
El manual incluye un glosario.
Vamos a ver algunos de los términos.
Lenguaje centrado en la identidad o centrado en la persona.
En el centrado en la identidad, la discapacidad se menciona primero.
En el centrado en la persona, la persona se menciona primero:
"niña Down", en oposición a "niña con síndrome de Down".
El lenguaje centrado en la persona se centra en la persona.
Este es el enfoque
de la Convención de la ONU
sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad.
Esta elección implica que no deberíamos centrarnos
en la discapacidad de la persona
y que las personas no se reducen a su discapacidad.
Sin embargo, algunas personas con discapacidad prefieren
el lenguaje centrado en la identidad,
porque ven la discapacidad como una categoría identitaria
a la cual se adhieren.
Al igual que una mujer puede ser china o bisexual,
también puede ser discapacitada.
Pertenece a un grupo cultural más amplio.
Esta es la opción de las personas sordas y autistas,
que prefieren el lenguaje centrado en la identidad
y no referirse a ellos mismos como discapacitados.
A partir de estos dos enfoques,
se recomienda preguntar a la persona por su preferencia.
Si eso no es posible, el NCDJ recomienda
el lenguaje centrado en la persona.
Persona ciega, legalmente ciega, con visión limitada,
visión reducida, visión parcial, con dificultades visuales.
Persona "ciega" o "legalmente ciega"
se utilizan con una pérdida de visión casi completa.
Para referirse a otras personas con pérdida visual,
se recomienda preguntar qué término prefieren.
Se puede utilizar "visión limitada" o "visión reducida".
"Con visión parcial" significa lo mismo
y se utiliza en publicaciones británicas.
A veces también se utiliza "con dificultades para ver",
pero puede tener detractores,
porque describe la afección como una debilidad.
El Real Instituto de las Personas Ciegas (RNIB) en el Reino Unido
utiliza el término "pérdida visual", ya que es una forma concisa de describir
una gama amplia de afecciones visuales.
Le siguen alternativas como "afecciones visuales o de la vista",
"personas ciegas y con visión parcial",
"personas con pérdida de visión",
"ciego -a /ceguera", "visión parcial"
"visión reducida" y "personas con poca o nula visión".
Creen que el término "con dificultades para ver"
lo utilizan más
los profesionales sanitarios, sociales y educativos.
Sordo/a, dificultad auditiva, carencia auditiva.
"Sordo/a" y "dificultad auditiva" son los términos reconocidos
por la Fed. Intern. de Personas con Problemas de Audición
y la Federación Mundial de Personas Sordas desde 1991.
"Sordo/a" a menudo se escribe con s mayúscula
para referirse a la cultura y a la comunidad
de personas Sordas.
Las personas Sordas, con s mayúscula, han sido sordas toda la vida,
o antes de aprender a hablar.
Normalmente el lenguaje de signos
es su primera lengua.
La s inicial minúscula se utiliza para nombrar el problema audiológico.
Algunas personas prefieren escribir "S/sordo"
para incluir los dos enfoques.
"Dificultad auditiva" se refiere a personas
con pérdida auditiva moderada,
que se puede corregir o no con amplificación.
Estas personas se comunican por medio del habla.
A veces, las personas sordas que no se identifican culturalmente
con la comunidad Sorda prefieren el término "dificultad auditiva".
Igualmente, personas con una pérdida moderada
de audición prefieren el término "sordo/a".
"Carencia auditiva"
también se utiliza a veces,
pero no gusta a todo el mundo,
porque se centra en las capacidades de la persona.
La Federación Mundial de Personas Sordas no apoya su uso.
Al igual que con "persona con pérdida de visión",
se podría hablar de "personas con pérdida auditiva".
El NCDJ recomienda el uso de "sordo/a" para una pérdida total de audición
y "pérdida parcial de audición" o "parcialmente sordo -a", para otros.
Síndrome de Down.
El NCDJ recomienda el lenguaje centrado en la persona:
"una persona con síndrome de Down",
"que tiene síndrome de Down".
Términos como "sufre" o "está afectado"
deberían evitarse.
Otros términos, como "discapacidad cognitiva"
o "discapacidad del intelecto" se aceptan
en el lenguaje centrado en la persona.
Por ejemplo: "la persona tiene una discapacidad del intelecto".
Sin embargo, es más preciso referirse a "síndrome de Down"
si tiene un diagnóstico médico.
Dislexia, disléxico/a.
Se recomienda decir que una persona "tiene dislexia"
y no decir que él o ella es "una persona disléxica".
El uso de disléxico como nombre, por ejemplo, "ella es disléxica",
también debería evitarse.
El manual del NCDJ contiene muchos más términos
que pueden consultar.
El lenguaje es importante y deberían saber lo que implica
a la hora de tomar decisiones.
El lenguaje también evoluciona,
así que les recomiendo que estén pendientes de los desarrollos
en la terminología,
en las particularidades de cada lengua,
y, sobre todo,
en las preferencias de las personas implicadas.
Me gustaría mencionar que a veces el término "usuarios diversos"
se utiliza en las normativas como un término fundamental,
que incluye, cito la definición:
"individuos con características y capacidades diversas
o necesidades de accesibilidad".
Fíjense que el énfasis no se pone en la discapacidad específica,
sino en las capacidades diversas y las necesidades del usuario.
Presentación preparada por
Anna Matamala, de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Pueden contactarme en anna.matamala@uab.cat.
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Radiotelevisija Slovenija,
Zavod Risa.
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