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Si Galileo Galilei hubiera tenido una cámara digital: enseñando ciencias a una generación digital
Andrade Lotero, Luis Alejandro (Indiana University (Estats Units))

Título variante: If Galileo Galilei had had a digital camera: teaching science to a digital generation
Fecha: 2014
Resumen: El objetivo del presente artículo es mostrar como la cámara digital puede ser una herramienta didáctica para transformar la práctica de educación en ciencias en nuestros salones de clase en el nivel de educación básica. Para ello, se presentan tres casos de proyectos de clase que tienen en común el uso de la cámara digital. Estos casos responden a una teoría de la enseñanza de las ciencias basada en la fundamentación de las prácticas de investigación, cuya herramienta principal es la experimentación. Sin embargo, es indispensable acompañar esta herramienta con nuevas prácticas educativas y nuevas actividades de aprendizaje. De esta manera será posible diseñar nuevas formas para educar a las generaciones que crecen en una sociedad digital y que demandan una nueva cultura de aprendizaje.
Resumen: The aim of this paper is to show how the digital camera can serve as a practice-changing educational tool to transform science education in elementary and middle school. We present three class projects which have the use of digital cameras as common denominator. These cases reflect a theory of research-practice-based science education, in which experimentation is the main tool. However, new educational practices and learning activities should accompany this tool. Only by changing the educational practices would we be able to provide new ways to educating our digital-generationkids, which are now demanding a new culture of learning.
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Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Constructivisme ; Educació en ciències ; Investigació ; Noves tecnologies d'informació ; Pràctiques epistèmiques ; Constructivismo ; Educación en ciencias ; Investigación ; Nuevas tecnologías de información ; Prácticas epistémicas ; Constructivism ; Epistemic practices ; Information technologies ; Science education
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, Vol. 32, Núm. 1 (2014) , p. 243-261, ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.es/article/view/v32-n1-andrade
Adreça alternativa: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/287517
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.998


19 p, 1.6 MB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2014-03-06, última modificación el 2020-03-31



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