O conceito de "sobrevivência dos saberes" como base para a confecção de uma grade de atributos para análise de situações de ensino aprendizagem (TLS)
Pietrocola, Maurício (Universidade de São Paulo. Departamento de Metodologia de Ensino)

Data:	2009
Resum:	O presente trabalho trata dos riscos e dificuldades presentes numa inovação curricular abordados em termos da resistência das disciplinas escolares a mudanças. Consideramos que as disciplinas escolares englobam conhecimento onde as transposições didáticas iniciadas num passado adquiriram estabilidade. A proposição de mudanças confronta-se com um tácito consenso sobre Por que ensinar, O que ensinar, Como ensinar, resultante de vários anos/décadas de experiência acumulada. A questão que escolhemos para guiar este trabalho é: o que fazer quando se precisa inovar, introduzir conteúdos diferentes do tradicional, ou aplicar um curso que rompe com aquilo que está estabelecido e contemplado pela tradição e pelo tempo? Iremos abordar essa questão na perspectiva da sobrevivência dos saberes escolares, dentro do quadro teórico oferecido pela Transposição Didática.
Drets:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2009) , p. 3209-3212, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294636

4 p, 42.9 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca