Necesidades, retos y propuestas de acción para la formación permanente del profesorado de educación infantil
Úcar, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social)
Belvis Pons, Esther (Universitat Autònoma de Barcelona)
Pineda i Herrero, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona)
Moreno Andrés, Maria Victoria (Universitat Autònoma de Barcelona)

Data:	2007
Resum:	El trabajo que se presenta a continuación se enmarca en una investigación realizada, entre enero y septiembre del año 2006, sobre la formación permanente del profesorado de educación infantil. El objetivo de este artículo no consiste, sin embargo, en la descripción o el análisis en profundidad de la formulación, el desarrollo o los resultados de aquella investigación. Lo que nos interesa es mostrar las propuestas y líneas de acción que el equipo de investigación elaboró como resultado de las conclusiones obtenidas en el estudio. Entendemos que todas las propuestas de acción que se presentan pueden ayudar a diseñar políticas -sean educativas o curriculares- en los tres ámbitos para los cuales aquellas fueron elaboradas: la administración educativa, las entidades de formación permanente y, por último, los centros educativos. Todas estas propuestas se orientan a la configuración de escenarios que permitan mejorar, de forma significativa, los procesos de formación permanente del profesorado; cosa que significa incidir, de manera directa, en la propia calidad de la educación infantil.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Educación infantil ; Formación permanente del profesorado ; Administraciones educativas ; Entidades de formación ; Centros educativos
Publicat a:	Revista iberoamericana de educación, Núm. 44/4 (2007) , p. 1-13, ISSN 1681-5653

13 p, 122.8 KB

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