A tessitura do discurso argumentativo numa sala de aula de ciencias
da Motta, Micheline Barbosa (Universidade de Pernambuco (Brasil))
de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil))

Data:	2013
Resum:	Compreendendo o discurso como dialógico e heterogêneo, reconhecemos que sua construção se dá na relação com outro discurso e não se restringe a um tipo textual. Buscamos revelar como a argumentação aparece junto a outras sequências textuais na abordagem sobre alimentação. Realizamos videogravações. Diante do cenário discursivo encontrado identificamos que (1) houve maior frequência de explicações, narrativas e injunções; (2) as sequencialidades argumentativas obedeceram a dois modos organizativos: sequência argumentativa homogênea e sequência argumentativa heterogênea e; (3) houve momentos de colaboração entre as sequências, as quais se integram a estrutura do argumento realizando funções diversas. Concluímos que propor situações discursivas que explorem a variedade tipológica favorece um trabalho amplo e dialógico do conhecimento científico.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 276-279 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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4 p, 75.9 KB

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