Uso de mapas conceituais em aula experimental de Química Geral

Kiill, K. B. (Universidade Federal de Alfenas)

Data:	2013
Resum:	Segundo Novak (1988), os alunos, ao realizarem atividades experimentais, preocupam-se mais com os aspectos procedimentais do que com as regularidades em objetos e acontecimentos que deverão ser observadas, ou que relações entre conceitos são relevantes. Partindo-se de tais pressupostos, este estudo teve por objetivo, verificar, por meio da elaboração de mapas conceituais, a contribuição de uma atividade experimental para a aprendizagem do conceito de solubilidade e sua dependência com a temperatura, por alunos de um curso de Química Licenciatura. A análise dos mapas se deu com base na Teoria da Aprendizagem Significativa e segundo os critérios propostos por Novak, salvo algumas alterações. Os resultados obtidos indicaram que a realização de atividades sem qualquer relação com os aspectos teóricos, pouco contribui para uma aprendizagem significativa.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Atividade experimental ; Mapas conceituais ; Solubilidade
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 825-830 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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