Abordagem de conceitos relativos ao modelo atômico de Bohr por resolução de situação-problema
Campos, Angela Fernandes (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Silva, G. F. Da (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

Data:	2013
Resum:	Esse estudo investigou a eficácia de uma situação-problema (SP) vivenciada por alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Recife-PE, Brasil. A SP foi elaborada segundo orientação de Meirieu e contemplou uma situação do cotidiano que envolve o fenômeno de fosforescência. Para responder a SP os estudantes participaram de atividades experimentais sobre o referido fenômeno e sua relação com o modelo atômico de Bohr. Os resultados obtidos referentes à SP mostraram que em alguns grupos houve uma construção satisfatória da representação do modelo atômico de Bohr e sua relação com o fenômeno da fosforescência, mas, para outros, o obstáculo foi intransponível. Além disso, verificou-se atitudes positivas nos alunos como participação, interesse e discussões em sala de aula; levantamento de hipóteses, diálogo reflexivo e respeito pelas opiniões dos colegas.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Situação-problema ; Fosforescência ; Modelo atômico de Bohr
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1203-1208 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307076

6 p, 312.2 KB

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