Investigando o pensamento analógico e metafórico do aluno com necessidade educacional especial : o desenho e a história como forma de produção de conhecimento na sala de recurso
Goyota, M. C. V. (Universidade do Estado de Minas Gerais)
Teixeira, R. (UNIPAC)

Data:	2013
Resum:	Este estudo nasceu da prática pedagógica fora da sala de aula comum de uma escola da rede pública estadual, na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. A pesquisa ganhou forma com as observações e reflexões sobre os desenhos e relatos dos alunos que frequentam a Sala de Recurso, no Atendimento Educacional Especializado. Os registros gráficos acompanhados de desenho das situações vivenciadas, expressas por analogias ou metáforas, objetivavam criar um espaço alternativo para a produção do conhecimento capaz de viabilizar a relação professor/aluno/aprendizagem, favorecendo a comunicação, entre outros aspectos subjetivos peculiares ao desenvolvimento. Os resultados demonstraram que a atividade foi um indicador de aprendizagem.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Analogia ; Metáfora ; Atendimento educacional especializado
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2013) , p. 1646-1650 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307414

5 p, 74.2 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca