Caracterización de la epistemología profesional de profesores de ciencias a partir de la confrontación entre sus modelos didácticos y su práctica
Marzabal Blancafort, Ainoa (University of California, Santa Cruz)
Rocha Narvaez, Alejandro (University of California, Santa Cruz)

Data: 2013
Resum: Se define como epistemología profesional al conjunto de concepciones que caracterizan a un profesor e influyen en sus prácticas educativas. Las investigaciones sugieren que muchas de las dificultades de la enseñanza de las ciencias podrían tener su fuente en diversas concepciones de los profesores, que pueden encontrarse también en los diferentes modelos didácticos. En esta investigación cualitativa, basada en un estudio de casos, las categorías derivadas de dichos modelos han servido de base para la exploración de las concepciones epistemológico-profesionales y las prácticas de aula de los docentes estudiados. Se caracteriza la coherencia de tales concepciones con las prácticas de aula a las que se refieren, en un primer paso hacia el fomento, en los profesores de enseñanza general básica, de una reflexión crítica sobre su quehacer profesional.
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Llengua: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Epistemología profesional ; Modelo didáctico ; Prácticas de aula
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3039-3044 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308190


6 p, 116.0 KB

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