Análise das ações pró-argumentação do professor e do processo argumentativo dos educandos em atividade de role play
da Silva, Shirley Margareth Buffon (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)
Silva, Karolina Martins Almeida e (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)
Santos, Wildson Luiz Pereirados (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)

Data:	2013
Resum:	O presente trabalho tem por objetivo analisar as intervenções de uma professora em atividade de representações de papéis (role play), visando identificar ocorrência de argumentação; e interações discursivas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos educandos, aquidenominadas ações pró-argumentação. Nesse sentido, o estudo foi realizado, no Brasil, em uma escola pública de Sobradinho - DF em uma turma de segundo ano do ensino médio em aulas de química sobre o tema agricultura sustentável. Os argumentos produzidos pelos educandos foram analisadosadotando-se o modelo desenvolvido por Toulmin (2006) e a categorização de acordo com Simonneaux (2008). Os resultados apontam sobre a importância das ações de pró-argumentação da professora para a promoção de habilidades argumentativas dos educandos.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Argumentação ; Ensino de ciências ; Role play ; Controversas ; Pró-argumentação
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3314-3319 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308414

6 p, 165.1 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca