Abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e de soluções dos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático - Brasil) /2012
Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química)
Batista Leite, Maycon (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química)
Data: |
2013 |
Resum: |
A contextualização tem sido proposta no currículo escolar com o propósito de promover mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Nessa abordagem, entende-se que o ensino de química deve se desenvolver de forma ampla, envolvendo também aspectos sociais, políticos, econômicos,ambientais e culturais, e não somente aspectos científicos. Tendo em vista a grande importância dada ao livro didático (LD) na prática docente, buscamos analisar a abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e soluções nos LD de química aprovados pelo PNLD/2012. Os resultados mostraram que os autores dos LD analisados reconhecem a contextualização como elemento central para a formação da cidadania, porém a abordagem é diferente em cada obra. As leituras dos LD possibilitaram a identificação de alguns "níveis" de contextualização que percorreram quatro categorias de análise. |
Drets: |
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Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Livro didático ;
Contextualização ;
PNLD 2012 |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3365-3370 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486 |
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