Utilização de redações como metodologia avaliativa de estudantes brasileiros do ensino médio de Química
Suart, Rita de Cassia (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Santos, P. C. S.. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Souza, J. A. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Passos, J. D. T. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Boas, P. R. Vilas (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Masculan, D. S. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Cruz, J. A. F. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Santos, G. M. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))
Bernardo, R. A. (Universidade Federal de Lavras (Brasil))

Data:	2013
Resum:	Neste trabalho foram utilizadas redações como instrumento avaliativo, no ensino médio de química, em uma sequência didática sobre Eletroquímica, ministrada por licenciandos. As redações escritas pelos alunos foram analisadas e categorizadas de acordo com o tipo de texto, tipo de linguagem, explicação causal ou legal, extensão do texto e palavras-chave. O método avaliativo possibilitou avaliar a contribuição da escrita no processo ensino-aprendizagem, de acordo com o nível de compreensão conceitual observado nas redações. Apesar das dificuldades apresentadas pelos alunos em se expressar através da escrita, percebeu-se que o método avaliativo foi eficiente para avaliar os conhecimentos construídos.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Redações ; Avaliação ; Ensino de química
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3467-3471 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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5 p, 108.9 KB

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