Los problemas de conducta como criterio para la agrupación del alumnado

(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)

Data:	2002
Resum:	Es frecuente encontrar niños y niñas que no se integran en las dinámicas educativas de la enseñanza obligatoria ya que la viven como una imposición, poco motivadora, ajena a su realidad inmediata. La inadaptación escolar es una realidad existente en muchas escuelas de nuestro país. La casuística que provoca este hecho es variada. Su origen se debe en algunos casos a factores exógenos de tipo socioeconómico, y en otras ocasiones, menos frecuentes, a aspectos endógenos de carácter biológico y/o psicológico. Es habitual encontrar ambos factores a la vez, ya que uno suele ser determinante del otro. Conocer algunos de estos factores que pueden determinar los problemas de conducta en el contexto escolar es de gran utilidad para entender que, si bien la conducta final de estos alumnos y alumnas suele ser la misma, perturbadora, el origen de ésta puede ser multifactorial, por lo que cada alumno necesita una intervención específica a la etiología de su comportamiento. Por este motivo, la agrupación de este alumnado bajo el criterio de su conducta es un error pedagógico que puede agravar su situación conductal.
Drets:	Tots els drets reservats.
Llengua:	Castellà
Document:	Article ; divulgació ; Versió publicada
Publicat a:	Aula de innovación educativa, Núm. 116 (2002) , ISSN 2014-4725

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