A utilização do mapa conceitual na análise da autorregulação da aprendizagem no ensino de ciências
Ribeiro Corrêa, Ronise (Universidade de São Paulo)
Miranda Correia, Paulo Rogério (Universidade de São Paulo)

Data: 2017
Resum: As estratégias utilizadas pelos alunos, no Ensino de Ciências, são importantes para que eles possam relacionar, analisar, refletir e confrontar questões sobre o percurso da sua aprendizagem. Este trabalho tem por objetivo verificar se os mapas conceituais permitem a identificação e a categoriza¬ção das fases da autorregulação da aprendizagem, pautada pela Teoria Social Cognitiva. Participaram nove alunos da disciplina de curso Ciências Naturais e os resultados mostraram que o mapeamento conceitual pode auxiliar os pesquisadores no Ensino de Ciências a identificar de forma rápida quais estratégias autorreguladoras da aprendizagem os alunos utilizaram durante as aulas e, assim, contribuir para promover mudanças na prática pedagógica.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Mapa conceitual ; Entrevistas ; Estratégias de aprendizagem
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5137-5144, ISSN 2174-6486



8 p, 263.8 KB

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