Discursos recorrentes em sala de aula e o conhecimento científico por um grupo de estudantes surdos
Araújo Florentino, Carla Patrícia (Instituto Ferderal de São Paulo)
Rodrigues Teixeira Benevides, Raquel (Instituto Ferderal de São Paulo)
Miranda Junior, Pedro (Instituto Ferderal de São Paulo)

Data:	2017
Resum:	Objetivamos com o presente estudo analisar os discursos recorrentes em sala de aula por um grupo de estudantes surdos em uma proposta bilíngue na construção do conhecimento científico por meio de uma sequência de ensino investigativa (SEI) com a temática "adulteração do leite". A pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa utilizando-se da pesquisa-ação. A SEI foi desenvolvida em três etapas: I) concepções iniciais, problematização e levantamento de hipóteses; II) atividade experimental; III) sistematização. Utilizou-se, para análise dos dados, categorias dos discursos com ênfase na pré-análise definida por Bardin (2011). Verificamos que as interações dialógicas em em sala de aula na língua materna do surdo (Libras) possibilitaram aos estudantes maior argumentação ao debater o tema abordado, propiciando a construção de conceitos científicos.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Estudantes surdos ; SEI ; Bilinguismo
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2017) , p. 4529-4534, ISSN 2174-6486

6 p, 111.2 KB

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