| Fecha: |
2017 |
| Resumen: |
Se analiza la progresión de las concepciones que manejan futuros maestros/as de educación primaria en torno a la naturaleza de los modelos a través de una experiencia de aprendizaje de 12 sesiones basada en la modelización. El instrumento utilizado para recoger la información fue un cuestionario tipo Likert en torno a cinco dimensiones que intenta caracterizar el concepto de modelo. El cuestionario fue cumplimentado como pretest y como postest por 106 alumnos. Los resultados estadísticos obtenidos de las respuestas dadas por los estudiantes durante el pretest y el postest revelaron una buena consistencia a raíz de sus valores del coeficiente de fiabilidad. Por otro lado, se observa de manera generalizada, una progresión favorable en las concepciones de los alumnos en torno a la comprensión de la naturaleza de los modelos tras la secuencia didáctica desarrollada. |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Naturaleza de los modelos ;
Competencia científica ;
Concepciones sobre modelización ;
Progresión de aprendizaje ;
Formación inicial de maestros/as |
| Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4427-4432, ISSN 2174-6486 |
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