Aprendizagem significativa e o ensino de biologia : um estudo de caso para o ensino superior em engenharia de alimentos
Orsolon-Souza, Guilherme (Centro de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Ferreira Machado, Lígia Cristina (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro)

Data:	2017
Resum:	Consideramos a aprendizagem como prática social que envolve alguma tensão e conflito, porém envolve compartilhamentos e convergências de onde pode emergir novos significados que se caracterizam como construções coletivas, garantindo entendimentos sobre fenômenos biológicos. A aprendizagem é um processo de engajamento disciplinar produtivo devido à participação do discente em questões e práticas disciplinares específicas. No trecho analisado percebemos que aula prática é um elemento didático rico que deve ser utilizado porque: é um espaço relevante para a aprendizagem como processo de significação que surge do engajamento dos sujeitos em atividades sociais e culturais mediadas pelo outro e pela linguagem; e evidencia que discentes utilizam ideias e concepções previamente estabelecidas para elaborar novas relações conceituais e construir novos significados.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Aula prática em Biologia ; Aprendizagem significativa ; Ensino superior
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4125-4130, ISSN 2174-6486

6 p, 85.3 KB

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