| Data: |
2017 |
| Resum: |
O desinteresse dos alunos para os temas científicos, nos faz olhar para os motivos que geram este quadro e pensar no desafio da transformação. Assim, buscamos compreender como o trabalho com estratégias de ensino e aprendizagens voltadas para a Aprendizagem Significativa e Criativa podem contribuir para a mudança deste cenário. Nesta investigação empírica e qualitativa, norteada pela DBR, analisa-se uma sequência didática desenvolvida em um grupo focal composto por 24 alunos de 8 a 10 anos e que envolveu um processo de pesquisa, discussão argumentativa, visita de campo, produção textual, artística e criativa dos estudantes mediados pela pesquisadora. Os resultados apontam a evidencias de mudanças de posturas e a ocorrência de significativas aprendizagens relacionadas aos conhecimentos científicos. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Portuguès |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Aprendizagem Significativa ;
Aprendizagem Criativa ;
Ensino de Ciências |
| Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4035-4040, ISSN 2174-6486 |
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