Desafios para a inserção da educação para a sustentabilidade em escolas localizadas em áreas de vulnerabilidade socioambiental
Araújo Montenegro, Luciana (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Fernandes Florêncio de Araújo, Magnólia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Varela de Melo, Andreia (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Iorio Petrovich, Ana Carla (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)

Date:	2017
Abstract:	A educação para o desenvolvimento sustentável pode ser entendida como uma proposta para a minimização de muitos problemas aos quais as comunidades escolares também estão submetidas. Nesta pesquisa foram abordadas as concepções de professores acerca dos desafios para a inserção da Educação para o Desenvolvimento Sustentável em escolas localizadas em Área de vulnerabilidade socioambiental. Um questionário foi aplicado a 54 professores atuantes em três escolas públicas de um município do nordeste brasileiro (Natal, RN) para avaliar as dificuldades em implantar a educação para a sustentabilidade na prática docente. A pesquisa revelou que um dos empecilhos é a escassa ou ausente abordagem desse tema nos materiais didáticos utilizados e na formação dos professores. As respostas dos professores indicaram que são necessárias ações para promover a associação entre o discurso da sustentabilidade e o conhecimento pedagógico, a partir de cursos de formação continuada.
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Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Concepção de professores ; Ensino de ciências ; Sustentabilidade
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3351-3356, ISSN 2174-6486

6 p, 198.0 KB

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