Análise de um processo de formação continuada de professores de ciências para a abordagem de questões sociocientíficas
Martins do Vale, Wilka Karla (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Firme, Ruth do Nascimento (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

Data:	2017
Resum:	Nesse artigo analisamos um processo de formação continuada de professores de ciências para a abordagem de questões sociocientíficas desenvolvido a partir de um experimento didático formativo tomando por base pressupostos da Teoria da Atividade. Interpretamos os dados pelos elementos estruturantes da atividade para analisar a construção de fluxogramas. Compreensões dos professores do caráter midiático e do desenvolvimento mais amplo dos alunos, característicos da abordagem de QSC, foram identificadas. Porém, aspectos econômicos, políticos, éticos e culturais envolvidos nas QSC e seu caráter controverso não foram enfatizados. Assim, ressaltamos a necessidade de investirmos na formação docente para a abordagem de QSC.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação continuada de professores ; Abordagem de questões sociocientíficas ; Teoria da atividade
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3027-3032, ISSN 2174-6486

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6 p, 83.1 KB

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