O teatro como estratégia para formação inicial de profesores de química

O teatro como estratégia para formação inicial de profesores de química
Souto de Sousa Júnior, Francisco (Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Brasil))
Gonçalves e Silva, Fabiana Roberta (Universidade Federal Tecnológica do Paraná)
Hussein, Silva (Universidade Federal Tecnológica do Paraná)
Di Souza, Luiz (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte)
de Oliveira, Ótom Anselmo (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte)

Data:	2017
Resum:	O que se observa no meio educacional é a dificuldade em formar professores que respondam às necessidades do ensino superior e médio, sendo necessário a abordagem de novas propostas. Dentre as propostas didáticas apresentadas como alternativa para o ensino de química pode utilizar-se do teatro científico, assim, o objetivo desse trabalho foi investigar e discutir as crenças dos licenciandos em química na utilização do teatro científico (TC) para sua formação. A pesquisa foi realizada na perspectiva da análise qualitativa, utilizado como instrumentos uma escala do tipo LiKert, predominando uma visão positiva, sobre a utilização do TC, essa tendência positiva pode ser confirmada com os valores médios das assertivas A7 (1,72), A9 (1,44), A16 (1,78), A 26 (1,91) e A28. Os licenciandos creditam melhorias na sua formação inicial à utilização do TC aliado a experimentação.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Teatro ; Formação inicial ; Proposta didática
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3013-3020, ISSN 2174-6486

8 p, 182.5 KB

Registre creat el 2018-01-15, darrera modificació el 2024-10-24