Resultados de un programa para la formación de profesores de física y química

Data:	2017
Resum:	En este trabajo, en primer lugar se caracterizan los fundamentos teóricos de los programas de didáctica de la química y didáctica de la física del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS) de la UCM y, seguidamente, se analiza la evolución en las creencias manifestadas por los estudiantes de dos promociones como verificación de la propuesta. Los resultados estadísticos señalan que la mayor evolución se produce en la dimensión de metodología, mientras que como obstáculo principal se encuentra la asunción de un único conocimiento verdadero al que deben tender las ideas de los escolares.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formación inicial del profesorado ; Evaluación de programas ; Problemas profesionales ; Creencias profesionales ; Conocimiento Didáctico del Contenido
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2945-2950, ISSN 2174-6486

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Registre creat el 2018-01-16, darrera modificació el 2021-12-11