Diários como ferramenta de formação docente continuada: uma análise no contexto de um mestrado profissi
Francisco Junior, Wilmo Ernesto (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Serbim, Flávia Braga do Nascimento (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Alves, Flávia Chini (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
de Moraes Lopes, Márcio J. (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)
Freire de Mendonça, Arcille B. (Universidade Federal de Alagoas/UFAL, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática/PPGECIM, Brasil)

Data:	2017
Resum:	Neste trabalho foram investigados os saberes docentes produzidos por quatro professores/mestrandos a partir da escrita, reescrita e análise de diários, em um processo que os envolveu como sujeitos e autores da pesquisa. Os aspectos mais recorrentes nas reflexões produzidas pelos professores/mestrandos estiveram relacionados sempre à prática pedagógica. Em geral, as reflexões abarcaram questões como: i) a abordagem do conhecimento químico, ii) o conhecimento prévio dos estudantes e, iii) recursos didáticos. Desse modo, o diário se apresentou como um instrumento valioso na formação continuada de professores, possibilitando o desenvolvimento profissional na medida em que permite adensar aprendizagens.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de Química ; Formação de professores ; Escrita
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2017) , p. 2613-2618, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339227

6 p, 83.8 KB

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