Aportes de Los Ejes DOC en la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor en formación
Fonseca Amaya, Guillermo (Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
Martínez Rivera, Carmen Alicia (Universidad Distrital Francisco José de Caldas)

Date: 2017
Abstract: El Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) de ciencias, se ha constituido en una línea de investigación de la didáctica de las ciencias, en razón de la necesidad de comprender cómo los profesores en formación y en ejercicio construyen un conocimiento singular de la profesión docente. Así, los Ejes DOC (Dinamizador, Obstáculo y Cuestionamiento), se abordan como un dispositivo conceptual de orden reflexivo sobre los aspectos que se articulan en la construcción del Conocimiento Profesional del profesor. En este sentido, presentamos los resultados de un proceso de I-A, realizado en el marco de una tesis doctoral (Fonseca, 2016), en donde el profesor en formación comprende que la evaluación y la estrategia de enseñanza (investigación escolar), se constituyen en Ejes DOC que aportan en su proceso de formación como profesor de biología.
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Language: Castellà
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Subject: Conocimiento Profesional del Profesor ; Ejes DOC ; Formación de profesores ; Evaluación ; Investigación Escolar
Published in: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2607-2612, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336890


6 p, 372.6 KB

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