A formação de professores de ciências e o enfoque CTS : uma rede de temas e saberes
Barbosa Fejolo, Thomas (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ/RJ))
Brañas de Melo, Thiago (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ/RJ))
Testa Braz da Silva, Alcina Maria (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ))

Data:	2017
Resum:	A proposta deste artigo é identificar e analisar quais são os temas e saberes sobre a Formação de Professores de Ciências emergentes da área de pesquisa cujo enfoque é a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). O banco de dados, a partir do qual se constituiu o corpus desta pesquisa, foi composto por artigos publicados em periódicos nacionais, entre os anos de 1996 a 2015. Foi construída uma rede com as palavras-chave dos artigos por meio da qual reconhecemos os principais temas que interseccionam as citadas áreas de pesquisa. O artigo apresenta um grafo composto por 55 vértices e 294 relações. Após a exploração visual do grafo, foram realizados os procedimentos da análise de conteúdo nos artigos relacionados ao corpus. Este procedimento metodológico permitiu mostrar que estão associados aos principais temas cerca de 102 enunciados que representam Saberes da Ação Pedagógica, apresentamos uma síntese destes enunciados e os respectivos temas.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação de professores ; Enfoque CTS ; Saberes docentes ; Rede de temas
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2595-2600, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339224

6 p, 325.9 KB

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