Sentidos atribuídos por licenciandos de Física à aprendizagem da docência
De Castro, Beatriz A. C. (Universidade de São Paulo (Brazil))
Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (Universidade de São Paulo (Brazil))
De Azevedo, Maria Nizete (Universidade Federal de São Paulo (Brazil))

Data:	2017
Resum:	O presente trabalho busca analisar, sob a concepção Histórico Cultural, os sentidos atribuídos por licenciandos de física à aprendizagem da docência no processo de estágio desenvolvido na disciplina de Metodologia do Ensino de Física. Os sentidos que licenciandos atribuem à docência se relacionam com os motivos que os mobilizam para ações durante sua atividade de estudo, o que permite apreender sua historicidade. Estudar fatores que colaboram para a atribuição de sentidos permite que, ao serem identificados, possam auxiliar na organização das disciplinas, desencadeando ações que mobilizem futuros professores na aprendizagem da docência de maneira mais significativa para cada sujeito.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação inicial de professores ; Estágio supervisionado ; Sentidos
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2521-2526, ISSN 2174-6486

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6 p, 80.3 KB

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