Perfiles de maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias por indagación
Sáez Bondía, Mª José (Universidad de Zaragoza. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Cortés Gracia, Ángel Luis (Universidad de Zaragoza. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Gil Quílez, María José (Universidad de Zaragoza. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Martínez Peña, Begoña (Universidad de Zaragoza. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Orejudo Hernández, Santos (Universidad de Zaragoza. Departamento de Psicología y Sociología)

Date:	2017
Abstract:	Este artículo presenta la validación de un cuestionario elaborado para analizar las creencias de los maestros en formación sobre lo que necesitan saber para enseñar ciencias. El instrumento fue cumplimentado por 255 estudiantes del Grado en Magisterio de Educación Primaria. La realización de un análisis factorial exploratorio y dos confirmatorios permitió la elaboración de una escala mixta de cuatro factores con buenas propiedades. A partir de los resultados obtenidos, con la realización de un análisis de conglomerados se establecieron tres perfiles de maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias por indagación.
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Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Cuestionarios ; Indagación dirigida ; Formación de profesorado
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2213-2218, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336839

6 p, 117.0 KB

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