Corpo humano : quando ensinar a vida faz sentido?
Frade Martins, Marília (Universidade Federal do Pará)
Assunção Rodrigues, Luciane (Universidade Federal do Pará)
Nogueira Chaves, Sílvia (Universidade Federal do Pará)

Data:	2017
Resum:	Este artigo trata de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um processo de formação docente na qual se problematiza o ensino do corpo humano. Partimos de questões mobilizadoras sobre aspectos que envolviam a vitalidade do corpo, sem dissociar vida de história, com o objetivo de investigar os efeitos desse processo nos modos de pensar o ensino-aprendizagem do conteúdo corpo humano na escola. Para análise do material empírico, elegemos a questão central: Que efeitos produz uma abordagem histórica da temática corpo humano em um curso de formação docente? Para análise da empiria as teorizações de Michel Foucault acerca dos conceitos de história,vida e corpo. Os resultados da investigação indicam que o ensino do corpo faz sentido quando o olhar incide sobre sua história e multiplicidade, transbordando a vida que não cabe nos livros didáticos e na sala de aula.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Ensino de ciências/biologia ; Corpo humano ; História ; Formação de professores
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2017) , p. 2115-2120, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337507

6 p, 81.3 KB

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