Ser cientista pesquisador formador de professores na universidade brasileira
Suart Jùnior, José Bento (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Quijadas Aro Zuliani, Sílvia Regina (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho")
Carbone Carneiro, Marcelo (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho")
Data: |
2017 |
Resum: |
No Brasil, cientistas são responsáveis por disciplinas técnico-científicas, parte do processo de constituição das concepções de Ciência por alunos ao longo dos cursos de licenciatura. Este trabalho busca compreender, à luz fenomenologia, como cientistas significam a vivência de ser docente-pesquisador formador de professores na indissociabilidade do tripé universitário, ensino-pesquisa-extensão, como parte da constituição de saberes docentes. Os dados organizados à luz do referencial metodológico e lidos numa perspectiva existencialista indicam extensa dicotomia de valores acerca da produção de conhecimento, das funções da universidade e dos valores referentes à formação de professores, no contexto brasileiro, que se postam como obstáculos para uma finalidade clara e comum entre produção de conhecimento cientifico e produção de conhecimento pedagógico. |
Drets: |
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Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Fenomenologia ;
Formação de Professores ;
Universidade |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1935-1940, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337501
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