Hora do desenho animado com Phineas e Ferb : onde, como e por que ciência?
Rivelini-Silva, Angélica Cristina (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Ferreira, Camila Sabrina (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Suart Junior, Jose Bento (Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Brasil))
Data: |
2017 |
Resum: |
O trabalho tem como objetivo analisar as representações de ciência e cientista do ponto de vista de alunos do Ensino Médio após o estudo do desenho animado Phineas e Ferb, bem como identificar os dispositivos midiáticos que criam condição para essas representações. Para isso, foram realizadas entrevistas no formato de Grupos Focais como alunos após assistirem o desenho. Os alunos evidenciam vários estereótipos criados na mídia, explorados nos desenhos animados. Os alunos demonstram um caráter crítico sobre a forma que a Ciência é imposta nas mídias. |
Drets: |
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Llengua: |
Portuguès |
Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Matèria: |
Análise do discurso ;
Dispositivos de mídia ;
Ensino de química ;
Representação científica |
Publicat a: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1643-1648, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337107
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