O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa
De Oliveira Martins, Claudinéia (Universidad Estadual do Oeste do Paraná)
Parisoto, Mara Fernanda (Universidad Tecnológica Federal do Paraná)
Heimfarth, Tobias (Universidad Federal da Fronteira Sul)
Zara, Reginaldo Aparecido (Universidad Estadual do Oeste do Paraná)
Ary Leonel, André (Universidad Federal de Santa Maria, Santa Maria)

Data: 2017
Resum: Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. A UEPS e as aulas tradicionais foram aplicadas em grupos distintos de alunos, avaliados por meio de um questionário antes e depois das intervenções. Quando comparados os resultados referentes a estes dois momentos, observa-se um aumento de ganho na média das avaliações posteriores para ambos os métodos, com uma diferença significativa em favor da UEPS. Utilizou-se da análise estatística inferencial para validar o questionário e mostrar que as diferenças observadas estão estatisticamente ligadas às intervenções.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Ensino de Física ; Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) ; Relatividade Restrita ; Aprendizagem Significativa
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1209-1214, ISSN 2174-6486



6 p, 94.4 KB

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 Registre creat el 2018-01-22, darrera modificació el 2018-10-21



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