Problematização como base para construção de atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I : Conceitos Iniciais de Hidrostática
Raibolt, Brenner (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)
Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro)
Rodrigues, Flavio Napole (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro)

Data: 2017
Resum: O presente trabalho apresenta uma proposta de atividade experimental, baseada na problematização, voltada a alunos do Ensino Fundamental I (EF I). O marco Teórico que pautou as reflexões iniciais, e guiou a construção das atividades, foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Como ensaio empírico, foi realizada uma atividade, em uma turma de 4º ano do EF I de uma escola particular da cidade do Rio de Janeiro. A escolha do tema (pressão hidrostática) foi orientada pelo currículo da série onde as atividades seriam desenvolvidas. Assumiu-se como referencial metodológico a construção de dados a partir de interações discursivas. Na discussão dos resultados, os episódios gravados foram inicialmente analisados juntamente com a produção de pequenos textos, e de representações pictóricas feitas pelos alunos.
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Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Ensino de Física ; Ensino Fundamental I ; Atividade Experimental ; Problematização ; Ensino por Investigação
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1033-1040, ISSN 2174-6486



8 p, 848.4 KB

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